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REPORTE DE LECTURA ANNETE SANTOS DEL REAL


Enviado por   •  18 de Octubre de 2011  •  1.377 Palabras (6 Páginas)  •  1.710 Visitas

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La secundaria modalidades y tendencias.

Los últimos 25 años, la mayoría de los países latinoamericanos han experimentado un incremento significativo en la matrícula de educación secundaria. Esto puede explicarse en buena medida a la expansión de la primaria, a la mejora en la capacidad de retener y promover a los alumnos y a que cada vez hay más jóvenes en edad de demandar el servicio.

En México entre 1970 y 1980, la matrícula de secundaria se incremento a nivel nacional en un 175.3% y en los estados de Campeche, Chiapas, Durango, y Edo. De México, la matrícula se triplicó, en Quintana Roo se incremento en un 600%, ya entre 1988 y 1991 decreció ligeramente, en 1993-1994 (que fue cuando se decretó la obligatoriedad) y en 1994-1995 volvió a incrementarse a nivel nacional en un 3.5%, en este mismo ciclo escolar en Aguascalientes, Campeche, Oaxaca y Quintana Roo el crecimiento fue de 7%.

Desgraciadamente, la masificación de la secundaria ha significado una disminución de la calidad, porque se ha expandido el acceso, pero se han reducido los recursos, por lo tanto el sistema se ha vuelto más ineficiente (CEPAL/UNESCO 1992).

Hay que tomar en cuenta que la secundaria no fue originalmente diseñada para atender a las mayorías, y no se ha preparado para atender de modo adecuado a una población en suma heterogénea en términos de necesidades, intereses, condición socioeconómico, una primer característica de la secundaria es la : diversidad de su demanda, la segunda es su naturaleza comprensiva, se le concibe un nivel que debe cumplir con dos funciones de carácter propedéutico y terminal, para esto cuanta con varias modalidades: general, técnica, telesecundaria y para trabajadores, todas ellas permiten que los jóvenes continúen sus estudios medios profesionales o medios superiores, la modalidad general enfatiza su función preparatoria, la técnica se caracteriza por ser la única opción y además capacita a los educandos en actividades productivas

Cabe señalar que la matricula por modalidades presenta diferencias entre los estados: por ejemplo, mientras que en Campeche más de la mitad de los alumnos son atendidos por la modalidad técnica(52.8%), en Nuevo León y Baja California poco más de tres cuartas partes están inscritas en la modalidad general, en Coahuila, la telesecundaria comenzó a operar apenas en 1994-1995( esta modalidad es reciente en otros estados: las dos Baja California, Campeche, Nuevo León y Yucatán); pero en Zacatecas y Veracruz más de la tercera parte de los alumnos estudia el nivel medio básico a través de la televisión.

El análisis de los datos mas recientes indica que la modalidad general presenta una ligera tendencia a la disminución en toda la república la telesecundaria esta ampliando considerablemente su participación en atención a la demanda.

La modalidad técnica presenta una tendencia a disminuir su participación en la mayoría de los estados, Oaxaca representa el caso más extremo con una reducción del 16% en los últimos 5 años, dadas las diferencias en costos entre las modalidades técnica y telesecundaria se puede comprender este comportamiento.

Todas las modalidades reciben demandas de atención similares, los resultados de investigación que, el mundo del trabajo espera que los egresados de secundaria tengan un alto nivel de educación general junto con habilidades de comunicación precisas y efectivas, no se espera que la secundaria desarrolle una función vacacional o de capacitación para el trabajo, sin embargo es probable que en épocas de crisis económicas algunas familias si están esperando que las secundaria (en especial las técnicas ) ofrezcan una clara formación vocacional para que sus hijos puedan obtener empleo al terminar la educación básica.

La tercera característica distintiva esta dada por el establecimiento de la obligatoriedad y consiste en asignarle a la secundaria la función de homogeneizar a su población. Esto significa que la secundaria, al igual que la primaria, debe asegurar que la gran mayoría de sus alumnos adquieran efectivamente los conocimientos, habilidades, valores y actitudes necesarios para ser ciudadanos de pleno derecho y para poder competir en un mundo tan complejo como el actual.

El establecimiento de la obligatoriedad de la enseñanza secundaria implica, antes que todo, generalizar el acceso y la

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