RETOS Y POSIBILIDADES EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA RELACIÓN PEDAGÓGICA CON LOS ADOLESCENTES
Enviado por Luis Miguel Martinez • 13 de Diciembre de 2017 • Ensayos • 860 Palabras (4 Páginas) • 483 Visitas
RETOS Y POSIBILIDADES EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA RELACIÓN PEDAGÓGICA CON LOS ADOLESCENTES
ELABORÓ: LUIS MIGUEL MARTINEZ CONTRERAS
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR.
UNIDAD DE COMPETENCIA 1: SOCIEDAD Y ADOLESCENCIA EN MÉXICO.
MODULO 1: COMPETENCIAS PARA LA DOCENCIA.
LINEA DE FORMACIÓN I. FORMACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS PARA LA DOCENCIA.
DOCENTE: DR. CUAUHTEMOC VELAZQUEZ LICEA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL, UNIDAD XALAPA 301
XALAPA, VER. NOVIEMBRE 2017
INTRODUCCIÓN[pic 2]
La educación media superior en México ha sufrido cambios importantes que ha permitido la apertura de un nuevo contexto educativo. A partir de la reforma integral de educación media superior (RIEMS) y ahora el nuevo modelo educativo, se ha puesto mayor importancia al estudiante, en quien se deben desarrollar diferentes competencias y habilidades socioemocionales que le permitirán incursionar en la sociedad.
Dentro de estos cambios en la EMS, es importante mencionar que una de las preocupaciones de las autoridades educativas ha sido el abandono escolar. A partir de éste se han desarrollado una serie de programas basados principalmente en los distintos factores de riesgo que orillan a los estudiantes a la deserción escolar (SEP, Movimiento contra el Abandono Escolar, 2014).
DESARROLLO[pic 3]
La educación hoy en día esta permeada de distintos actores y factores que coadyuvan a una educación basada en las necesidades de los estudiantes. Siendo esto un factor preponderante para el desarrollo académico se requiere de construir un ambiente pedagógico en el que no solo intervenga docentes-estudiantes, sino también la participación de los padres y la comunidad educativa y social.
Llegar a esta construcción necesita de un sustento pedagógico pero independiente mente de éste, la convicción participativa de los que intervienen en este proceso, para ello es importante inmiscuir a los padres, quienes pasan a ser coprotagonistas de dicho proceso; los docentes, dirigentes del proceso; los estudiantes principales actores y a quienes va dirigido este proceso.
La apertura hacia un nuevo paradigma, por parte de los docentes, es uno de los retos. Modificar la forma de trabajo de los docentes de educación básica y media superior. Cambiar la forma de catedra, y la relación docente-estudiante. Otro desafío por combatir es generar la participación activa de los padres dentro del proceso educativo. Pues se requiere de padres comprometidos con la educación de sus hijos, que atiendan no solo las cuestiones académicas sino también las personales y sociales que presentan los hijos. También es conveniente modificar la forma en que aprenden los estudiantes y no solo eso, motivar y cambiar la relación para con el docente y sus compañeros.
El vencer los retos, antes mencionados, permitirá disminuir problemáticas como lo son el acoso y la deserción escolar, pero todo esto puede ser atendiéndolos proactivamente.
El docente, de educación media superior, tiene distintas alternativas que le permitirán fortalecer la falta de conocimientos, actitudes y valores. Lo anterior ha sido uno de los principales elementos que el servicio profesional docente combate y también las diferentes instituciones educativas que ofrecen un posgrado especializado en educación. Pues el docente debe de contar con competencias profesionales, las cuales formulan las cualidades individuales, de carácter ético, académico, profesional y social que debe reunir el docente de la EMS, y consecuentemente definen su perfil. (SEP, ACUERDO SECRETARIAL NÚMERO 447, 2008)
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