RUTA DE MEJORA ESCOLAR 2018-2019
Enviado por mar1967 • 4 de Octubre de 2018 • Trabajos • 586 Palabras (3 Páginas) • 179 Visitas
Prioridad: Mejorar los procesos de lectura e interpretación de textos. Así como el pensamiento lógico – matemático. | ||||||||||||||
Objetivo: Fortalecer los procesos de lectura e interpretación de textos, así como el desarrollo del pensamiento lógico- matemático, a través de la aplicación de estrategias. | ||||||||||||||
Meta: Lograr que el 100% de nuestros alumnos fortalezcan su proceso de lectura, interpretación de textos y pensamiento lógico- matemático durante el ciclo escolar 2018-2019. | ||||||||||||||
Acción | Actividades | Acompañamiento Acompañamiento | Apoyo | Seguimiento | Recursos | Ámbito | Calendario de ejecución | Responsables | ||||||
En el salón de clases. | Escuela | Maestros | Padres | Para medir avances | Asesoría técnica | Materiales e insumos | ||||||||
Lectura de textos. | Leer a los alumnos un texto adecuado al grado dos días a la semana por 15 minutos durante los meses de septiembre y octubre. | * | Libros de biblioteca escolar, de aula y textos libres. | * | * | noviembre | Docentes | |||||||
Los padres de familia leerán junto a los alumnos 1 día a la semana. (Lectores externos) | * | Libros de biblioteca escolar, de aula y textos libres. | * | noviembre | Padres de familia y docentes | |||||||||
Los docentes invitaran a otros grupos para compartir la lectura de un texto libre cada 15 días. | * | Libros de biblioteca escolar, de aula y textos libres.. | * | * | * | noviembre | Docentes | |||||||
Rehabilitación de biblioteca escolar del presente ciclo. | * | Humanos y materiales | * | septiembre | Nombramiento de profe.biliotecario | |||||||||
(actividades permanentes) | Evaluar la comprensión lectora tomando en cuenta los aspectos del Reporte de Evaluación. | * | Lecturas, formatos, reportes de evaluación | * | Septiembre, marzo y junio | Docente | ||||||||
Compartir estrategias para la formación docente relacionadas con la comprensión lectora. | * | Bibliografía relacionada con las estrategias de comprensión lectora. | * | Cada CTE | Directora y docentes | |||||||||
Prioridad: Mejorar los procesos de producción de textos escritos y la capacidad argumentativa. | ||||||||||||||
Objetivo: Fortalecer en los alumnos el desarrollo de diferentes estrategias para producir textos con fondo y forma. | ||||||||||||||
Meta: El 100% de los alumnos fortalecen los procesos de producción de textos escritos con fondo y forma durante el ciclo escolar 2018-2019 | ||||||||||||||
Acción | Actividades | Acompañamiento | Apoyo | Seguimiento | Recursos | Ámbito | Calendario de ejecución | Responsables | ||||||
En el salón de clases. | Escuela | Maestros | Padres | Para medir avances | Asesoría técnica | Materiales e insumos | ||||||||
Producción de textos. | Escribimos y revisamos: Una vez al mes realizamos la revisión y normalización de los escritos producidos en clase, compartiendo el conocimiento del lenguaje escrito, de acuerdo a las actividades plasmadas en el cuaderno de la Ruta de Mejora. | * | * | * | Cuaderno de Ruta de Mejora | * | * | De septiembre 2018 a junio 2019. Mensualmente | Docentes y directora | |||||
Compartir estrategias para la formación docente relacionadas con el proceso de construcción de textos. (Planificación, redacción, corrección y publicación) | * | * | Cada CTE | Directora | ||||||||||
Prioridad: Construir estrategias utilizando las herramientas matemáticas para fortalecer el pensamiento lógico matemático. | ||||||||||||||
Objetivo: Fortalecer el proceso de adquisición de herramientas matemáticas en la resolución de problemas para superar las dificultades en el proceso de aprendizaje. | ||||||||||||||
Meta: El 100% de los alumnos adquiere y aplica herramientas matemáticas en la resolución de problemas durante el ciclo escolar 2018-2019. | ||||||||||||||
Acción | Actividades | Acompañamiento | Apoyo | Seguimiento | Recursos | Ámbito | Calendario de ejecución | Responsables | ||||||
En el salón de clases. | Escuela | Maestros | Padres | Para medir avances | Asesoría técnica | Materiales e insumos | ||||||||
Resolución de problemas matemáticos | Rescatar la propuesta que nos ofrecen los juegos matemáticos:, la puesta en común entre alumnos, cierre de la actividad. | * | Libro para el maestro y libro para el alumno, juegos matemáticos | * | Permanentemente | Docentes | ||||||||
Una puesta en común entre maestros: Compartir en colectivo los logros y dificultades enfrentados en el desarrollo de las actividades de los juegos,. | * | Asesores externos. Libro para el maestro y libro para el alumno, asi como otros juegos matemáticos. | * | * | * | noviembre | Colectivo docente | |||||||
Utilizar el Aula como un espacio recreativo en el desarrollo de habilidades matemáticas. | * | Juegos interactivos de matemáticas Ajedrez, domino. | * | * | * | Dos veces por semana Durante ciclo:2018-019 | Docentes |
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