RUTA DE MEJORA ESCOLAR CICLO ESCOLAR 2017 - 2018

RUTA DE MEJORA ESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2017 - 2018

5° SESION ORDINARIA

Siendo las ocho horas del día Viernes 23 de Febrero del año en curso, reunido el personal de las Escuelas Primarias__________________y__________________, se inician los trabajos de la Primera Sesión de CTE del ciclo escolar 2017-2018 con la bienvenida por parte de directores, acto seguido se leyó la introducción, comentando lo que habrá de analizarse dentro de los momentos de esta sesión. Se comentó que habrá que revisar al grupo, de que propongan e intercambien experiencias e iniciativas pedagógicas; detección de las necesidades básicas educativas detectadas y que han se han logrado abatir; informe de los avances que se han logrado hasta este momento y los alumnos que aún se encuentran en rezago; así como la toma de acuerdos para desarrollar actividades a desarrollar hasta Junio para trabajar en las aulas para abordar las problemáticas educativas que se presentaron en la RME y las EGM.

Se leyeron los propósitos, materiales y los productos a obtener en esta primera sesión.

Propósitos:

Que el Consejo Técnico Escolar:

• Establezca, a partir de la evaluación diagnóstica y las evaluaciones realizadas en el periodo, el nivel de avance de los alumnos hasta este momento, para determinar las acciones que deben fortalecerse o reorientarse al cierre del ciclo escolar.

• Reconozca las acciones que ha de considerar para la preparación de la “observación de clase” que se llevará a cabo durante la sexta sesión en la modalidad de Aprendizaje entre escuelas.

• Conozca los conceptos básicos de la Autonomía Curricular contenidos en el plan de estudios.

Materiales:

• Registro de resultados de la evaluación diagnóstica (gráficas, tablero, cuadro de concentración, etc.).

• Información registrada de los indicadores del Sistema de Alerta Temprana (SisAT) por grupo y por escuela.

• Registro de las evaluaciones bimestrales, de asistencia, de participación y desempeño escolar de los alumnos en el grupo (en particular de aquellos a los que es necesario atender de una manera diferenciada).

• Productos que evidencian el trabajo de los alumnos de los que se lleva registro (cuadernos, pruebas, dibujos, notas, etc.).

• Planeación de la Ruta de Mejora Escolar.

• Copias del material impreso de la Sección “Autonomía curricular” del Plan y programas de estudio, pp. 613-630, disponible en: http://www. aprendizajesclave.sep.gob.mx/descargables/AMBITOS_AUTONOMIA_ CURRICULAR.pdf

• Cartel de Autonomía Curricular, entregado a las escuelas a fines de 2017.

• Infografía animada sobre la Autonomía Curricular, disponible en: http://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-multimedia-video5.html http://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-multimedia-video12.html

• Presentación “Análisis de FODA” (ppt disponible en: basica.sep.gob.mx).

• Hojas para rotafolio.

• Cuaderno de Bitácora del CTE .

Productos:

• Registro de las acciones por realizar durante los siguientes meses para lograr los aprendizajes de los alumnos, y las destinadas a los alumnos que requieren mayor apoyo.

• Acuerdos en torno a la participación de cada docente en la sesión de Aprendizaje entre escuelas.

• Acuerdos para realizar el análisis FODA de la escuela.

Durante la lectura de la introducción se comentó y analizó sobre el siguiente párrafo, invitando a los docentes a realizar el análisis de nuestra práctica y la utilidad de estrategias y propuestas educativas.

¿Qué avances tenemos a la mitad del ciclo escolar?

En el aula

Recuperen, individualmente, los resultados de la evaluación diagnóstica de su grupo, sus observaciones de clase, así como los resultados de evaluación y asistencia. Organícenlos de manera que puedan ser cotejados con los resultados que en este momento tienen de sus alumnos. Por ejemplo: empaten las gráficas de resultados de la misma evaluación, los tableros con indicadores iguales, los registros con información parecida, etcétera.

GRADO DIAGNÓSTICO Y AVANCES ESTRATEGIAS

1° Los alumnos llegan inmaduros, problemas de lectoescritura, así como problemas de interés de los alumnos. Falta de apoyo de los padres de familia. Alumnos que se salen de salen, que requieren apoyo psicológico o neurológico.

Se ha avanzado en lectoescritura y pensamiento matemático, sin embargo aún siguen algunos alumnos que se encuentran en rezago. Motivación de los alumnos con aplausos, incentivos, reconocer sus avances.

Trabajos personalizados para mejorar en el avance de los alumnos que se encuentran en la etapa de requiere apoyo.

Implementar otro método pedagógico.

Valoración de especialistas y seguimiento.

Seguimiento con los padres de familia para el apoyo de los alumnos que requieren apoyo.

2° Se ha logrado un avance de los 10 alumnos que no sabían leer y ya solo quedan 5 alumnos que aun requieren apoyo. Dificultades son operaciones de resta y en lectura.

Retroceso en alfabetización, después de un grado a otro. Dictados y lecturas diarias.

Actividades de cálculo mental, suma y resta así como resolución de problemas matemáticos.

Encuentros Amistoso de Calculo Mental entre pares de grado, con operaciones básicas, retroalimentación de SiSAT.

Textos a la semana para practicar lectura, para leer antes de la hora de recreo.

Pasaporte para salir al recreo, con preguntas.

3° Avances en calculo mental,

Algunos alumnos se encuentran rezago ya que se muestra mucha indisciplina del grupo y se distraen con facilidad, mostrando desinterés por lo cual no logran consolidar el aprendizaje de los contenidos. No leen y comprenden instrucciones. Monitores con las actividades de la tiendita

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