RUTA DE MEJORAS

RUTA DE MEJORA

ESCUELA PRIMARIA LAZARO CARDENAS DEL RIO

GRADO. 1º Y 2º GRUPO. A

PRIORIDAD: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.

PROBLEMA: ATRASO EN LOS NIVELES DE LECTOESCRITURA Y PENSAMIENTO LOGICO-MATEMATICO.

OBJETIVO: DESARROLLAR Y FORTALECER LAS HABILIDES DE LECTURA, ESCRITURA Y PENSAMIENTO LOGICO-MATEMATICO PARA EL LOGRO E LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, ATRAVES DE LAS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ADECUADAS A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS.

META: LOGRAR QUE EL 100% DE LOS ALUMNOS CON REZAGO SE INCLUYAN EN LAS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE LECTURA, ESCRITURA, MATEMATICAS Y EDUCACION FISICA PARA SUPERAR LAS DESIGUALDADS EN EL APRENDIZAJE Y MEJOREN EN SU DESEMPEÑO Y EN SUS RESULTADOS DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR.

SESION Y FECHA TEMAS A TRABAJAR ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS RESPONSABLE METAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN FECHAS DE CUMPLIMIENTO

PRIMERA

SESION

Agosto-Sep. Analizar el Diagnóstico • Revisión de datos obtenidos y elaborar una lista de problemáticas que presenta los alumnos de primero y segundo grado,

• Planear y organizar las estrategias que se utilizarán para combatir esas dificultades y problemáticas. MAESTRA DE GRUPO Analizar la panorámica situacional y particular de los alumnos de primero y segundo grado para planear y organizar la forma de atención y trabajo correspondiente. o Diseñar herramientas de evaluación, para registrar avances obtenidos.

o Cotejar resultados y detectar problemáticas.

o Seleccionar estrategias para solucionar la problemática detectada. AGOSTO-SEP.

Análisis de la programación de actividades que favorecen el logro de aprendizajes. • Planear y realizar actividades donde todo el tiempo sea aprovechado en el logro de aprendizajes . MAESTRA DE GRUPO Que todas las actividades llevadas a cabo favorezcan el logro de aprendizajes. o Llevar a cabo las actividades conforme a la planificación.

o Revisión de trabajos de los alumnos.

o Adecuaciones conforme al progreso de la clase para evitar caer en repeticiones u omisiones. AGOSTO-SEP.

Análisis de la gestión del involucramiento de padres de familia en actividades pedagógicas. • Los docentes concientizan a los padres de familia sobre la importancia de su apoyo en el aprendizaje de sus hijos para obtener una educación de calidad.

• Realizar con los padres de familia una serie de talleres (lectura y matemáticas) para que estos apoyen a sus hijos en actividades extraclase.

• Organizar reuniones para verificar los avances, dificultades y logros de sus hijos.

• Llevar a cabo clases abiertas. MAESTRA DE GRUPO Que los padres de familia apoyen y se involucren al 100% en la educación de sus hijos.

o Contraturno:

o Entrevistas y reuniones con padres de familia sobre las actividades realizadas por los docentes de cada escuela sobre cómo apoyar a sus hijos en actividades pedagógicas. AGOSTO-SEPTIMBRE

Platicas con los maestros que trabajan con los grupos de primer grado para intercambiar ideas. • Intercambiar experiencias y la Metodología de la enseñanza de la lectoescritura para maestros de primer grado.

• : Planeación de proyectos didácticos para trabajarlos con alumnos de primer grado.

DOCENTES Y DIRECTIVO Capacitar a los docentes con técnicas y estrategias de enseñanza para la lectoescritura en primer grado y el trabajo con proyectos en el grupo multigrado. o Realizar evaluaciones periódicas para conocer el nivel de alfabetización que han alcanzado los alumnos de primer grado, así como el dominio de la metodología implementada por el docente en el grupo.

o Solicitar a los docentes ejemplos de las planeaciones por proyectos multigrado que ha trabajado.

SEP.

SEGUNDA

SESION

Octubre 2014 El avance de las actividades que favorecen el logro de los aprendizajes de los alumnos

• Análisis de la práctica docente.

• Evaluar los niveles de lectura, escritura y matemáticas en el que se encuentran los alumnos de todos los grados, luego de haber implementado diversas estrategias. DOCENTES Y DIRECTOR Constatar que el proceso de enseñanza aprendizaje las actividades logren en el alumno desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes para ser competentes de acuerdo a su grado. o En las visitas de supervisión aplicar instrumentos de evaluación: observación directa, rúbricas, listas de cotejo y exámenes. Al final del mes.

Talleres para los padres de familia donde se trabajen actividades pedagógicas de lectura y escritura. • Diseñar talleres para padres donde se trabaje la lectura de comprensión y la redacción de distintos tipos de texto. Que los padres de familia conozcan y se involucren en el proceso de aprendizaje de la lectura de comprensión y redacción de distintos tipos de texto de sus hijos. o Verificar el interés de los padres a través de la observación directa.

o Evaluar un escrito solicitado a los alumnos donde el padre de familia se involucre y apoye.

o Aplicación de un examen inicial y final, donde a partir de una lectura se desglosen preguntas de comprensión que den muestra del avance de los niños con el apoyo de los padres.

Planear y realizar diversos talleres con alumnos y padres de familia. • Curso taller de lectura de calidad.

• Curso taller instrumentos de evaluación.

• Capacitación a docentes para realizar Taller para padres de familia sobre actividades de lectura y escritura DIRECTOR ,DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA. Que los docentes diseñen instrumentos de evaluación que le permitan conocer el avance o dificultades de los alumnos para que logren el nivel de lectura que a cada grado le corresponde.

Que los padres de familia apoyen a sus hijos en el aprendizaje escolar. o

TERCERA

SESION

Noviembre

2014 Los maestros se apoyan para resolver problemas de enseñanza-aprendiza • Reunirse en colegiado para comentar en plenaria los datos o registros que se han obtenido de las acciones ya implementadas y por implementar.

• Entre pares compartir experiencias, sugerencias de estrategias, formas de organización y modelos de atención. Presidente del CTE y maestros En CTE compartir experiencias, estrategias y soluciones que permitan mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje. o Llevar a cabo una bitácora con situaciones de logro y fracaso en el aula.

o Realizar adaptaciones y adecuaciones necesarias en base a los comentarios y sugerencias.

Los padres analizan los resultados obtenidos en evaluaciones externas (Supervisión escolar).

• Llevar a cabo reuniones con padres de familia para dar a conocer los resultados obtenidos en las evaluaciones aplicadas por el equipo de Supervisión. Que los padres de familia conozcan los resultados obtenidos por sus hijos, destacando sus logros y dificultades durante el proceso de enseñanza- aprendizaje y puedan seguir apoyando en la mejora de estos. o Listas de asistencia a reuniones.

o Relatoría de la reunión.

o Acuerdos y compromisos tomados por los padres de familia y docentes.

o Fotografías de las reuniones. Bimestral.

Capacitaciones o cursos

• Curso taller: la caja pitagórica

• Curso taller: figuras geométricas Que los docentes conozcan y manejen el material disponible en las escuelas para trabajar actividades de razonamiento lógico-matemático. o Aplicando estrategias donde los alumnos empleen el material disponible para resolver diversas situaciones problemáticas.

CUARTA

SESION

Enero 2015

Balance general del comparativo de evaluaciones internas y externas (identificar los avances que se llevan hasta la fecha) con maestros y padres de familia y retroalimentación.

• Realizar una reunión general con padres de familia y maestros donde se exponga los resultados de las evaluaciones.

• Tomar acuerdos y compromisos con los padres de familia y maestros para mejorar los resultados obtenidos. Que los padres de familia conozcan los resultados de sus hijos, en qué nivel se encuentran y que se comprometan junto con el maestro a seguir apoyando. o Lista de asistencia, comentarios, observación directa, acuerdos y compromisos.

o Comparar los resultados obtenidos de la presente visita con los de la anterior.

Conocer y familiarizase con las normas de control escolar y Acuerdos vigentes sobre evaluación • Impartir un taller de capacitación donde se dé a conocer el uso, manejo y aplicación de distintas normas de control escolar.

• Impartir un taller donde se manejen distintas estrategias de evaluación de acuerdo a la asignatura, forma de trabajo o datos a obtener. Supervisor

Director

Docentes Que los maestros conozcan, apliquen y manejen las distintas normas de control escolar, así como las distintas formas de evaluación que sugiere el Plan y Programa 2011, con el fin de que no se cometan errores.

o Realizar un ejercicio de llenado de boletas o cartilla de evaluación con casos especiales de alumnos.

QUINTA

SESION

Febrero 2015 Analizar la problemática de los grupos (qué problemas han surgido, cómo se han resuelto, qué estrategias hacer en caso de que se vuelvan a presentar • Revisar y analizar los registros de clase, diarios del maestro.

• En plenaria se comparten las prácticas docentes y las principales problemática que se presentan en los grupos para buscar soluciones.

Que los docentes de la escuela analicen el desempeño que cada grupo ha presentado detectando a los alumnos en situación de rezago para nivelar sus aprendizajes con el resto del grupo, planteando sugerencias, nuevas estrategias de trabajo y actividades motivantes. o Trabajo con pares para resolver dudas e inquietudes sobre algunas formas de trabajo. Cada mes

Los maestros se apoyan para resolver problemas de enseñanza-aprendizaje • Llevar a cabo constantemente pequeños espacios donde los docentes compartan experiencias para mejorar su práctica docente. Lograr que los docentes se apropien de nuevas técnicas de enseñanza para mejorar los aprendizajes de los alumnos. o Realizar una autoevaluación docente para saber que estoy haciendo, como lo estoy haciendo y cómo puedo mejorar.

SEXTA

SESION

Marzo 2015 Identificar qué tanto están apoyando los padres de familia y qué hacer para incluir a los que no están participando • Comparativo entre la evaluación aplicada en octubre a los alumnos, y una nueva evaluación.

• Comparativo de padres de alumnos con rendimiento bajo y alto, en relación a las actividades de apoyo a sus hijos.

• Invitar a los padres a la asistencia a cursos o talleres, clases abiertas etc. Presidente del CTE y maestros Que los padres renueven su compromiso de apoyo, así como también obtengan nuevas metas para la mejora del aprendizaje de sus hijos. o Historial de listas de asistencia de padres a reuniones.

o Identificar padres que probablemente no apoyan a sus hijos (a través de trabajos de los alumnos)

o Talleres de apoyo en relación a la problemática que se presenta con mayor frecuencia.

Informacion a los padres sobre los avances logrados con los alumnos de primer grado y segundo grado • Dar a conocer a padres de familia sobre las visitas realizadas por el por el supervisor de la zona.

• Comparativo de los niveles de logro en el aprendizaje de los alumnos

• Establecer compromisos para mejorar los resultados y alcanzar las metas propuestas.

• Que los docentes y padres de familia se den cuenta de las problemáticas que enfrenta cada grupo y alcanzar los objetivos planteados o Aplicación de exámenes de durante visitas del equipo de Supervisión.

o Comparativo de los resultados anteriores y actuales obtenidos en los exámenes.

SEPTIMA

SESION

MAYO

2015 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo • Exámenes escritos de lectura de comprensión, matemáticas y toma directa de velocidad, fluidez y comprensión lectora. Constatar que los alumnos lograron el dominio correspondiente a su perfil de egreso de cada grado en cuanto a comprensión lectora, escritura y matemáticas. o Evaluación, coevaluación, análisis de la evolución de los procesos evaluados (comprensión lectora, matemáticas y expresión oral y escrita).

OCTAVA

SESION

Junio 2015

Balance final de las metas establecidas • Recopilar información mediante las evaluaciones aplicadas a las escuelas.

• Comparar las evaluaciones aplicadas a lo largo del ciclo escolar. Que el CT analice los logros y el rendimiento académico de cada una de las escuelas detectando fallas y aciertos presentados durante el ciclo escolar para futuras acciones. o Recopilación de evidencias del trabajo realizado durante el ciclo escolar en cada escuela.

o

o Comparativo de los resultados de las visitas de evaluación realizadas por la Supervisión y los propios docentes.

o

o Autoevaluación del desempeño de los docentes que integran el CTE.

PROFRA. MARIA LECTORA JIMENEZ JIMENEZ PROFRA. JUANA SANTIAGO VAZQUEZ

VO. BO. PROFESOR (A) DE GRUPo DIRECTORA DE LA ESCUELA

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