Relatoria De Sacarias

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE

jueves, 10 de septiembre de 2009

EJEMPLO DE INFORME

POR:

Carmen Sofía Mejía Rodríguez

N.L. 17

4° “A”

Licenciatura en Educación Primaria

Lunes, 27 de abril de 2009

PRESENTACIÓN

El presente informe está destinado a la maestra Martina Milagros Robles Sánchez, responsable de la asignatura de Observación y Práctica Docente II. Así como a todos aquellos promotores del aprendizaje interesados en mejorar su competencia didáctica.

Sin duda, recuperar información significativa que contribuya a realizar procesos de planeación efectivos, constituye una de las principales tareas de todo estudiante normalista. Por tal motivo, este trabajo manifiesta el acercamiento a la escuela primaria “-----------” rescatando algunas prácticas implementadas por la catedrática -------------, titular de _______.

Con la finalidad de que los profesores en formación reflexionen sobre la diversidad de factores que inciden en la labor docente y desarrollen una actitud crítica respecto a su papel en el aula y la escuela, se ofrece este material. Efectivamente, este análisis tiene como objetivo valorar las prácticas y distinguir las que son adecuadas de las que no, siempre en la búsqueda de nuevas estrategias que favorezcan el proceso de enseñanza – aprendizaje de los escolares.

Ampliar la visión integral sobre el trabajo docente, al distinguir las prácticas educativas que son congruentes con los propósitos de la educación primaria de aquellas que deben modificarse, es el propósito central de este escrito.

Para facilitar el cumplimiento de lo anterior, el informe se encuentra estructurado en indicadores, los cuales hacen referencia principalmente al contexto escolar, las características del grupo, las estrategias de trabajo, el desarrollo de la clase y la relación maestro – alumno. En la parte final, se incluyen algunas conclusiones y recomendaciones respecto a la observación sensible del recinto educativo y del grupo escolar con el cual se estuvo en contacto durante la semana comprendida del 02 al 06 de marzo de 2009.

Confío en que este material servirá de apoyo a los futuros docentes para propiciar que sus educandos construyan las competencias indispensables que les permitirán adquirir un aprendizaje permanente e integrarse con éxito en la sociedad del futuro.

ÍNDICE DE CONTENIDOS

· Introducción................................................................................................... 6

· Datos de identificación de la escuela………………………………………….. 7

· Personal docente.………………………………………………………………... 8

· Características del entorno escolar..…………………………………………... 9

· Características del edificio escolar………………………………………….... 11

· El interior de la escuela………………………………………………...…….... 13

· Características del grupo escolar……………………………………….….… 15

· El interior del aula………………………………………………………………. 17

· La enseñanza de las diversas asignaturas……………………….….……… 19

· Implementación de estrategias didácticas significativas…………………… 24

· Tratamiento de los contenidos en los libros de texto……..…………...….... 26

· Utilización de formas diversas de interacción en el aula…………………… 28

· Apoyo del uso significativo del lenguaje en todas las actividades escolares…………………………………………………….…………...……… 29

· Administración del orden………………………………………………………. 30

· Capacidad de percepción y respuesta a imprevistos, a las características del grupo y a algunos niños en especial…………………............................ 31

· Preparación y uso adecuado de materiales educativos y recursos visuales…………………………………………………….……………………. 33

· La relación maestro - alumno……………………………………………….… 34

· Conclusiones……………………………………………………………….…… 35

· Sugerencias o recomendaciones……...……………………………………… 37

· Anexos

Fotografías………………..…………………………………………………….. 39

· Fuentes de referencia…..……………………………………………………… 4

INTRODUCCIÓN

El análisis que aquí se expone es un acercamiento real al trabajo acontecido dentro de las aulas; es decir, a las formas en que la competencia didáctica se manifiesta en las diversas actividades que implica la labor docente.

Este es un breve estudio de las relaciones de la escuela y su entorno, de los rasgos particulares de su contexto y de las tareas que los catedráticos, educandos, directores y padres de familia llevan a cabo en el ámbito escolar. De esta manera, se examina la complejidad del trabajo que se efectúa en el recinto educativo y la importancia que éste tiene para las comunidades donde se ubica.

En este escrito reflexivo, no podemos dejar a un lado la relación entre el personal docente y los padres de familia, las expectativas que éstos tienen respecto al plantel escolar, y las formas en que participan en los procesos educativos. Así pues, se valora el reto que involucra para los maestros establecer relaciones de respeto y confianza con las madres y los padres de los pupilos.

El tratamiento de contenidos programáticos acordes con las características del grupo, la aplicación de estrategias didácticas, las acciones diseñadas para trabajar y comunicarse con los niños de manera eficaz y respetuosa, el uso del tiempo durante la jornada, y la toma de decisiones frente a imprevistos y conflictos en el aula, son otros de los aspectos que en el presente informe se describen.

Asimismo, se hace una valoración profunda de la manera en que se organizan y conducen las actividades del grupo en su conjunto, se atienden a los alumnos de manera diferenciada y se establece un ambiente de orden en el aula.

En pocas líneas, en este análisis se hace énfasis en el conocimiento de los criterios que el profesor debe considerar para crear ambientes favorables para el aprendizaje y mantener una dinámica de trabajo congruente con las necesidades del grupo y con los propósitos educativos.

Datos de identificación de la escuela

· Nombre de la escuela primaria:

· Turno: Matutino.

· Tipo: Organización completa.

· Contexto escolar: Urbano.

· Horario: 8 a 12:30 pm.

· Clave:

· Zona: 029.

· Subsidio: Federal.

· Ubicación:

· Municipio:

· Matrícula escolar: 393 alumnos.

· Fecha de la visita: Semana del 02 al 06 de marzo de 2009.

Personal docente

· Director:

· Titulares de grupo:

· Educación Física:

· USAER:

· Computación e Inglés:

· Intendencia:

Características del entorno escolar

“La zona en la que se ubica el plantel es urbana, por lo que se pueden visualizar viviendas de concreto y múltiples negocios”.

La escuela primaria “----------” se localiza en el municipio de Villa de Álvarez, en la calle Rafael ----------- # ----, colonia -----------. Las mejores referencias para llegar al recinto educativo son las avenidas: -----------

La zona en la que se ubica el plantel es urbana, por lo que se pueden visualizar viviendas de concreto y múltiples negocios. Dicha localidad, cuenta con todos los servicios públicos, como agua potable, drenaje, electricidad, teléfono y calles pavimentadas.

Debido a la gran cantidad de locales, el lugar es muy transitado y se observa mucho movimiento. De esta manera, sobresale el ruido de los camiones pasajeros, taxis, automóviles y motocicletas, medios de transporte por los que es posible acceder a la escuela.

Las personas que habitan en esta parte del Estado, se dedican principalmente a actividades industriales, comerciales y de servicios; es decir, trabajan en fábricas, negocios y oficinas. Por ello, predomina la clase media, que se caracteriza por mantener un buen nivel de vida.

Sin embargo, algunos de los problemas presentados en la población a la que se presta el servicio educativo, son: desintegración familiar, desinterés de los padres por la formación y educación de sus hijos, carencia de recursos económicos y presión del grupo de amigos. Aunque, se presentan en un bajo porcentaje, estas problemáticas llegan a repercutir en el aprovechamiento escolar de los estudiantes.

En términos generales, la relación comunidad - escuela es satisfactoria, lo cual se comprueba en la organización de las diferentes situaciones académicas, tales como la preparación de los desayunos escolares, la atención a la cooperativa, la

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