SECUENCIA GENERAL DE ACTIVIDADES

1. SECUENCIA GENERAL DE ACTIVIDADES

1. INICIO

1. [pic 8]

1. REPORTE DE ASISTENCIA:

• Ingresa al siguiente recurso y reporta tu asistencia a clase. Recuerda que solamente tienes 15 minutos de tolerancia después de iniciada la clase.

1. [pic 9]

1. LECTURA DE GUÍA DE APRENDIZAJE:

• Descarga y conoce la ruta de actividades que desarrollaremos durante la semana 02.

1. DESARROLLO

[pic 10]

1. OBSERVAN EL VIDEO[pic 11]
2. https://www.youtube.com/watch?v=84-V9iFF-YY 
3. Comentan el video observado con un chat. ¿Cuál fue la actitud del conserje ante el problema?, ¿Qué mensaje rescatas del video?

1. [pic 12]

VIDEOCONFERENCIA:

• Observan los videos presentados:                   https://www.youtube.com/watch?v=LgKDA0Abgcs

https://www.youtube.com/watch?v=hMNiDrqxbKA

Participación de un diálogo respondiendo a las siguientes interrogantes: ¿Cómo ser un gran investigador? ¿Qué habilidades debe poseer un investigador?

https://www.youtube.com/watch?v=9dBFE-yvC9Q

CIERRE

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• Elaboran un cuadro de habilidades investigativas y deberán subir al sistema virtual  el plazo indicado por el docente, cumpliendo puntualmente con su actividad.

PRODUCTO

CRITERIOS

NIVEL III

NIVEL II

NIVEL I

(05) Puntos

(03) Puntos

(01) Puntos

EJEMPLO DE ESTRUCTURA INVESTIGATIVA

CLARIDAD Y COHERENCIA

El ejemplo del caso es claro y la presentación del problema es claro y coherente con el

ejemplo de caso presentado.

El ejemplo del caso es claro, pero La presentación del problema no es claro ni coherente

con el ejemplo de caso presentado.

No hay claridad en el caso y no tiene relación con el problema.

INFORMACIÓN CLARA, COMPLETA Y VARIADA

La información investigada sobre temas relacionados con el problema es clara y abarca todos los temas relacionados con el problema.

Redactada sin errores

gramaticales.

La información investigada sobre temas relacionados con el problema es clara y abarca todos los temas relacionados con el problema. Su redacción presenta errores

gramaticales.

La información investigada sobre temas relacionados con el problema es clara, pero no abarca todos los temas relacionados con el problema.        Su redacción presenta errores gramaticales.

CONSIDERA LA ESTRUCTURA BÁSICA DE OBJETIVOS, HIPÓTESIS, CONCLUSIONES.

La estructura planteada es coherente con el tema y tiene relación con una correcta redacción.

La        estructura planteada es coherente con el tema pero no guarda relación con la redacción correcta explicada en clase

La estructura planteada no es coherente con el tema pero no guarda relación con la redacción correcta explicada en clase

CONSISTENCIA

Presenta consistencia en los fundamentos de las fuentes empleadas

Presenta relativa incoherencia en los fundamentos de las fuentes empleadas.

Presenta total incoherencia en los fundamentos de las fuentes empleadas.