SESIÓN DE APRENDIZAJE- DE COMPRAS EN LA JUGUETERÍA
Enviado por Luisa Silva • 27 de Octubre de 2015 • Tareas • 1.172 Palabras (5 Páginas) • 83 Visitas
SESIÓN DE APRENDIZAJE-
DE COMPRAS EN LA JUGUETERÍA
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : N°123 -LOS ARBOLES.
Director : carlos Camarena D
Grado y Secciones : 2° A, ,
Fecha : : 13 de octubre
Docentes : .Magda Cajahuaringa Cangalaya
Propósito de la sesión a los niños y niñas: Hoy jugaremos a comprar en la juguetería para saber cuanto nos queda.
COMPETENCIA | CAPACIDAD | INDICADOR | INST.EVALUACION |
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. | Matematiza situaciones | Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de quitar con números de dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto, pictórico y gráfico. | Lista de cotejo |
MOMEN- TOS | ESTRATEGÍA METODOLÓGICO | MEDIOS Y materiales
| tiempo |
I N I C I O | Se revisa la tarea de la sesión anterior. Usa la técnica del museo para mostrar los problemas planteados por los estudiantes. Observa con ellos si las acciones de agregar-quitar se evidencian en los enunciados. Recoge los saberes previos de las niñas y los niños. Conversa acerca de situaciones que involucren conteo, adición y sustracción. Pregunta, por ejemplo: ¿cuánto obtengo si sumo los dedos de una mano con los de la otra mano?, ¿y si sumo los dedos de un pie con los de una mano?, ¿y si resto los dedos de una mano con la suma de los dedos de los dos pies?, ¿y si resto los dedos de un pie con los de una mano? Observa la aplicación de sus estrategias y si distinguen los procesos involucrados. Permite que sigan sus propias intuiciones. No proporciones indicación alguna. El propósito de la sesión: Hoy jugaremos a comprar en la juguetería para saber cuanto nos queda. Las normas de convivencia que favorezcan su aprendizaje. | Texto Hojas impresas | Ficha de observación
lista de Cotejo. |
D E S A R R L L O | Se presenta en un papelote el siguiente problema: Dialogamos con los estudiantes acerca de las Olimpiadas escolares ¿En qué juegos participaron? ¿Quiénes fueron los ganadores? ¿Qué les dan a los ganadores? Dividimos el salón en grupos con la ayuda de los niños y niñas. Se les indica que jugaremos a comprar en la juguetería los regalos para premiar a los ganadores de las olimpiadas escolares. A cada equipo se le entrega una determinada cantidad de dinero para que realice sus compras. Dramatizan las situaciones de compras por grupos. Se presenta a los estudiantes en un papelote el problema. Dramatizan las situaciones de compras por grupos. Se presenta a los estudiantes en un papelote el problema. Los integrantes del comité de aula fueron a la juguetería a comprar regalos para premiar a los ganadores de las olimpiadas escolares. En el estante observan los juguetes sugeridos por los niños[pic 1] [pic 2] Comprensión del problema. Lee el enunciado con voz tranquila y audible. Pregunta: ¿de qué trata el problema? Motiva a los estudiantes a que lo expresen con sus propias palabras. Leemos el problema e indicamos que comenten lo que han entendido. Los ayudamos preguntando:
- Orientamos a los niños y niñas a través de interrogantes por ejemplo
- Se entrega diversos materiales para que resuelvan la situación. - Cada equipo representará el problema - Los ayudamos para que puedan representar la situación - Preguntamos: ¿Cómo puedo obtener la respuesta? ¿Qué operación tendré que realizar? ¿Existirá otra forma de obtener la respuesta? - Realizan un esquema para comprender el problema. - Indica que escriban la respuesta del problema.
-La docente conceptualiza que para resolver estos problemas tenemos que elegir las cantidades que necesitamos, luego quitar la disminución para hallar el resultado.
Exponen sus resultados ¿Es correcta la solución? ¿Tu respuesta satisface lo establecido en el problema? ¿Cuál fue la solución más sencilla? ¿Cuándo podemos usar este tipo de solución? ¿Qué pasos hemos seguido? Transferencia a otras situaciones Resuelven otros problemas con los precios de los demás juguetes. Resuelven su hoja de aplicación en forma individual. | Papelote con el problema de Desarrollo. Material Base Diez o regletas. Papelotes, plumones, tijeras, colores, goma. Cartulinas para la elaboración de los ludos. Moldes de dados (Anexo 1). Lista de cotejo (Anexo 1 de la sesión 12). | |
C I E R R E | Conversa con los estudiantes sobre sus aprendizajes. Para ello plantea preguntas como las siguientes: ¿qué han aprendido?, ¿cómo lo han aprendido?; ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?; ¿para qué les servirá lo que han aprendido?, ¿qué cambios proponen? Casa Pide a las niñas y los niños que jueguen ludo con un familiar. Indica que representen en su cuaderno el recorrido realizado mediante las acciones de avanzar-retroceder. . | Cuadernos colores |
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