SITUACION DE APRENDIZAJE “Convivencia sana y feliz”
Enviado por MONA • 25 de Septiembre de 2015 • Trabajos • 1.085 Palabras (5 Páginas) • 692 Visitas
SITUACION DE APRENDIZAJE | “Convivencia sana y feliz” | GRADO Y GRUPO: 2 “C” | FECHA: DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE | |
CAMPO | ASPECTO | COMPETENCIA | APRENDIZAJE ESPERADO | SECUENCIA DE ACTIVIDADES |
L.C. D.P.S. | Lenguaje Oral Identidad personal | Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. . | -Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros. - Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás. - Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula. -Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades. -Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren. | INICIO:-Explicar a los alumnos la actividad a realizar, indicaciones: -Solicitar a los niños que cierren los ojos, no abrirlos -Leer la historia de Laura y Carlos. DESARROLLO: Después de la lectura, solicitar que abran sus ojos y reflexionar los siguientes cuestionamientos: ¿Qué creen que sucedió?¿Cómo termino la historia? ¿Por qué se causó todo el problema? ¿Qué tenía que haber hecho Carlos antes de utilizar la computadora? -Conclusión ¿Qué tendríamos que hacer para evitar una situación como esta? CIERRE. Utilizar el pizarrón y escribir lluvia de ideas de los alumnos (ideas para establecer las normas de convivencia escolar) -Establecer las normas escribirlas y leerlas a los alumnos. -Escuchar opiniones de los alumnos y asumir compromisos. -Escribir los compromisos.(Salón de clases) DURANTE LA SEMANA SE COMPARTEN CON EL OTRO GPO.LAS NORMAS ESTABLECIDAS .(En la escuela) EL DIA VIERNES SE INVITA LEER A LOS PADRES DE FAMILIA .LO COLOCADO EN EL PERIODICO |
ACTIVIDADES PERMANENTES: | INSTRUEMNTO DE EVALUACIÓN | |||
ACT.PARA EMPEZAR BIEN EL DIA, HONORES, ACTIVACION, FECHA, ASISTENCIA, ADIVINANZAS, EDUC.FISICA, HIGIENE, MATERIAL “NUEVA GENERACION”VALORES, PNLE.ETC. | LISTA DE COTEJO | |||
PROFESORA DE GRUPO PROFRA. JUANA MUNGUÍA RODRÍGUEZ | DIRECTOR ESCOLAR PROFR. RENÉ ADOLFO FLORES ZÁRATE | SUBDIRECTORA ESCOLAR PROFRA. ANGÉLICA GALLEGOS GARCÍA |
SITUACION DE APRENDIZAJE | “TRABAJEMOS JUNTOS” | GRADO Y GRUPO: 2 “C” | FECHA: DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE | |
CAMPO | ASPECTO | COMPETENCIA | APRENDIZAJE ESPERADO | ORGANIZACIÓN |
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL | RELACIONES INTER-PERSONALES | Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados. | Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida… | Grupal DURACIÓN: 60 minutos RECURSOS: CD musical ESPACIO EDUCATIVO: Aula |
INICIO: Trabajemos juntos (integración grupal)¿Qué se logra? Los alumnos realizarán actividades que fomenten el contacto físico espontáneo, inviten a la participación y permitan el trabajo en grupo. ¿Qué se requiere? Una grabadora, música infantil, un espacio amplio y materiales de acuerdo a los retos planificados. ¿Cómo se hace? DESARROLLO: La educadora invita a sus alumnos a caminar por el aula de usos múltiples, mientras se escucha una música de fondo, de pronto se detiene la música y les solicita formar equipos de tres integrantes, invitándolos a realizar un reto divertido, por ejemplo: saludarse con las plantas de los pies, bailar o saltar en un solo pie tomados de la mano. Posteriormente, pide a los equipos separarse y vuelve a tocar la música, invitando a los alumnos a que caminen nuevamente, pero esta vez cuando se detenga la música formarán equipos de cuatro personas. Al detenerse la música y estar los equipos conformados volverá a solicitar efectuar un reto como: formar un círculo tomados de la mano y hacer sentadilla todos juntos. Así sucesivamente, hasta formar equipos de seis integrantes y realizar retos más complejos donde tengan que trabajar todos juntos, por ejemplo: elaborar un dibujo o cualquier actividad que la educadora sugiera. CIERRE: Para concluir la actividad, solicite a sus alumnos se sienten en círculo y les pregunta: ¿Por qué les gustó la actividad?, ¿qué no les gustó y por qué?, ¿cómo se sintieron al estar cerca de sus compañeros? ¿Por qué es importante trabajar todos juntos? Trate de guiar la reflexión a la importancia de conocerse, participar en las actividades y trabajar todos juntos para lograr metas comunes. | ||||
ACTIVIDADES PERMANENTES: | INSTRUEMNTO DE EVALUACIÓN | |||
ACT.PARA EMPEZAR BIEN EL DIA, ACTIVACION, ASISTENCIA, EDUC.FISICA, HIGIENE, VALORES, ACTIVIDADES PARA LA CONVIVENCIA ARMÓNICA. PNLyE.ETC. | LISTA DE COTEJO | |||
PROFESORA DE GRUPO PROFRA. JUANA MUNGUÍA RODRÍGUEZ | DIRECTOR ESCOLAR PROFR. RENÉ ADOLFO FLORES ZÁRATE | SUBDIRECTORA ESCOLAR PROFRA. ANGÉLICA GALLEGOS GARCÍA |
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE | CONVIVENCIA SANA Y FELIZ. Trabajemos juntos | FECHA | DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE |
COMPETENCIA | APRENDIZAJES ESPERADOS | CAMPO FORMATIVO | ASPECTO |
Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados. | Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida… | Desarrollo personal y social | Relaciones interpersonales |
NOMBRE DEL ALUMNO: | GRADO Y GRUPO |
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