ACTIVIDADES | TIEMPOS |
- LUNES
- Honores a la bandera
- Clase de cantos y juegos
- Inicio: Iniciamos el día sentados en un semicírculo rescatando los conocimientos previos de los niños haciendo las siguientes preguntas:
- ¿Qué es medir? ¿Para qué se mide? ¿Cómo se mide? ¿con que se mide? ¿Qué se puede medir?
- ¿A ustedes los han medido? ¿Con que los midieron? ¿Han medido algún objeto?
- Rescatar sus ideas
- Desarrollo
- Preguntar a los niños que podemos usar para medir
- Enlistar los objetos a medir
- Invitar a los niños a buscar objetos para realizar la medición de los objetos que han señalado como puertas ventanas, mesas, repisas, muebles donde ponen sus mochilas etc.
- Pedir al grupo que en una hoja anote sus mediciones, por ejemplo, si utilizaron un lápiz, anotar ¿Cuántos lápices midió tal cosa u objeto?
- Al final de esta actividad realizar comparaciones, entre las medidas y los resultados obtenidos
- Comprobar resultados midiendo las mesas al frente con los instrumentos seleccionados.
- Al momento de medir con ellos cuestionar a los niños ¿Por qué creen que mide más? ¿Por qué creen que mide menos?
- Proponer a los niños medir con un trozo de estambre las partes de su cuerpo como la cintura, los brazos o los hombros, al finalizar realizar algunas preguntas:
- ¿Quién mide igual? ¿Quién mide más? ¿Quién mide menos? ¿Quién mide igual a…?
- Comentar con ellos en asamblea los registros de su medición y dejar que expongan sus trabajos.
- Cierre
- Finalmente, a manera de evaluación preguntar a los niños ¿para qué nos sirve medir? ¿Qué podemos medir?
- Tarea dejar que midan al menos 5 objetos en casa y registrarlos en su cuaderno
- En su libro de números trabajaremos algunas páginas
- Después les proporcionaré el libro de letras, donde yo les leeré y ellos seguirán con su dedo la lectura en su libro de letras encerrando en un círculo las palabras que contengan el Ca, co, cu.
- Aseo
- Desayuno.
- Recreo
- Trabajaremos con fichas de sílabas ca, co, cu.
- Jugaremos con el alfabeto móvil
- Clase de inglés
- Momento lector y cuestionamiento sobre la lectura
- Arreglo de pertenencias y despedida
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MARTES - Inicio: Para recordar la clase anterior les pediremos a los niños pasen a explicar su tarea sobre las mediciones que hicieron en casa y preguntaremos que clase de instrumentos utilizaron para ello.
- Desarrollo: Pasaran al frente a exponer sus trabajos y a explicar que objetos midieron.
- Trabajaremos una actividad donde acostados en el patio marcaremos con gis donde empieza la cabeza y sus pies de cada uno de ellos y preguntaremos
- Cierre ¿Quién mide más? ¿Quién mide menos? ¿Quién es el más grande?
- Dejar que registren sus mediciones en su cuaderno
- Posteriormente trabajaremos con fichas para medición no convencionales
- Pausa activa
- Jugaremos con la pirinola para dar introducción a los ejercicios de quitar
- Realizaremos los ejercicios que impliquen quitar en su libro de números.
- Aseo
- Desayuno
- Recreo
- Les daré una hoja didáctica en donde identificarán as palabras con ca, co, cu
- Pausa activa
- Saldremos al patio para realizar educación física
- Momento lector y cuestionamientos sobre la lectura
- Arreglo de pertenencias y despedida
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5 40
40
40
10 30 40 5 20 20 40 10 40 30 30 10 |
MIÉRCOLES - Inicio: jugaremos a encontrar objetos para pesar cantidades,
- Desarrollo: Como en el juego de buscando tesoros se les pedirá a los niños a que encuentren objetos pesados y objetos ligeros y que los comparen entre si.
- Para esta actividad formaremos dos equipos cada uno tendrá que buscar dentro del salón cuatro objetos dos pesados y dos ligeros. Después ellos con sus manos tomaran uno de cada uno y explicaran en sus propias palabras porque creen que sea más pesado uno y el otro más ligero.
- Cierre: Dejaremos que los niños hagan su registro dibujando los objetos pesados de un lado de su hoja y en la otra mitad los objetos livianos.
- Pausa activa
- De tarea se les pedirá traigan dos recipientes o cualquier objeto en el que puedan guardar arena
- Aseo
- Desayuno
- Recreo
- Recordaremos la letra que estamos aprendiendo y mencionaremos algunas palabras.
- Recordaremos la escritura de algunas palabras en su cuaderno
- Jugaremos a la lotería de números
- Resolverán algunas páginas con ejercicios de quitar en su libro de números
- Pausa activa
- Clase de inglés
- Jugaremos “teléfono descompuesto” para fortalecer la escucha.
- Momento lector
- Arreglo de pertenencias y despedida.
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5 30
50
40
30
10
20
15 5 20 20 30
30 30
10 60 30 30 10
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JUEVES - Inicio: Platicaremos con los niños si conocen la playa, léales un cuento relacionado con este tema. – Mostraremos imágenes. – les pediré a los niños que imaginen que viajan a la playa y que van a jugar a hacer castillos de arena. - Coloque al frente de todo el grupo los recipientes que llevaron los alumnos, junto con otros objetos del salón (que no sean recipientes) como el borrador, un muñeco, un palo, una figurita de cerámica, etc. y al lado ponga una cubeta con arena.
- Desarrollo: pedir a cuatro niños que pasen al frente y presentarles la siguiente consigna: Cada uno elija un objeto de los que están aquí al frente, llénenlo de arena y colóquenlo al otro lado del salón. - Después otros cuatro niños hacen lo mismo, hasta que sólo queden los objetos que no son recipientes.
- Cierre: Cuestionar a los alumnos por qué sobraron objetos. Los alumnos que pasaron al frente deben explicar porque no los utilizaron. - Concluyan grupalmente que a algunos objetos se les puede rellenar y a otros no. Y que la medida de lo que le “cabe” a un recipiente, es la medida de su capacidad.
- Aseo
- Recordaremos las letras que estamos aprendiendo y realizarán el trazo en su cuaderno.
- Pausa activa
- Les proporcionaré una hoja didáctica en donde ellos completarán las letras que faltan Ca, co, cu
- Al finalizar leeremos entre todos la lectura y verificaremos lo aprendido. Aseo
- Jugaremos con las cartas que nos dio la SEP.
- Realizaremos algunos ejercicios que impliquen quitar en su libro de números.
- Pausa activa
- Ficha de trabajo uniendo puntos siguiendo secuencia numérica
- Juego de la lotería de números
- Momento lector
- Arreglo de pertenencias y despedida.
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5 60 40
40
30
5 20 20
30
10 25
30
30 20
30 20 10
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VIERNES - Saludo
- Inicio para recordar lo del día anterior podemos hacer otra actividad Se elige un recipiente y se llena de fichas.
- Desarrollo: Se pide a un niño que compare el recipiente que se llenó de fichas con los demás y escoja uno al que le quepa más, a otro alumno se le pide que elija un objeto que le quepa menos, los demás hacen lo mismo hasta que todos los objetos queden agrupados en los que les cabe más, que el primer objeto que se eligió y los que les cabe menos. Probablemente los alumnos piensen que un objeto alargado y angosto le cabe más que a otro ancho y corto. Si esto sucede, se pide a los alumnos que busquen una manera de demostrar a cuál de los dos objetos les cabe más fichas
- Cierre: concluiremos grupalmente que a algunos objetos se les puede rellenar y a otros no. Y que la medida de lo que le “cabe” a un recipiente, es la medida de su capacidad.
- Aseo
- Desayuno
- Recreo
- Trabajaremos libro de trazos
- Jugaremos memorama
- Juego de la gallina ciega
- Momento lector
- Arreglo de pertenencias y despedida.
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5
40
30
30
5 20 20 40 40 40 20 10 |
Recursos: Imágenes de playa, arena. Recipientes y objetos para poner arena Estambre, gises de colores, hojas Fichas de trabajo con la silaba ca, co, cu |
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ADECUACIONES CURRICULARES - Alan trabaja muy lento, hay que motivarlo para que lo haga más rápido.
- Valentina realizará actividades similares a sus compañeros pero con menor grado de dificultad.
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PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA - Solicitar apoyo para traer los materiales para las actividades
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ACTIVIDADES PERMANENTES - Momento lector, pausas activas.
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ASPECTOS A EVALUAR - Comprensión y resolución de problemas que implican medir y comparar.
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EVIDENCIAS QUE OBTENDRÉ - Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de recipientes
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VALORES PUESTOS EN PRÁCTICA |
LOGROS OBSERVADOS DURANTE LA SEMANA
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DIFICULTADES QUE SE ME PRESENTARON
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OBSERVACIONES POR PARTE DEL DIRECTIVO |
