SITUACIÓN DIDÁCTICA: CÓMO PASO?

SITUACIÓN DIDÁCTICA: ¿CÓMO PASO?

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto: cultura y vida social.

Competencia: distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.

Aprendizaje esperado: se forma una idea sencilla, mediante relatos, testimonios orales o gráficos y objetos de museos, de que significan y a que se refieren las conmemoraciones de fechas históricas.

Actividades

Se inicia con una pregunta generadora ¿qué saben de la revolución mexicana? ¿qué han visto sobre la revolución mexicana?

Los niños deberán preguntar a sus papás sobre ¿qué es la revolución mexicana? Elaborando un dibujo como producto de la tarea, y con ayuda de la maestra la explicaran al grupo

Se realizara una narración sobre qué fue lo que paso en la revolución mexicana a manera de que los pequeños la entiendan

Posteriormente se les proporcionará un dibujo para que ellos lo coloreen y lo presenten al grupo.

SITUACION DIDACTICA: “EL MAR”

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto: El mundo natural.

Competencia: observa características relevantes de elementos dl medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras

Aprendizaje esperado: clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato entre otros.

Campo formativo: pensamiento matemático

Aspecto: Numero

Competencia: reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información al interpreta.

Aprendizaje esperado: agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos

Organiza y registra información en cuadros y graficas de barra usando material concreto o ilustraciones

Campo formativo: lenguaje y comunicación

Aspecto: lenguajes escrito

Competencia: obtiene y coparte información a través de diversas formas de expresión oral

Aprendizaje esperado: formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.

Campo formativo: expresión y apreciación artísticas

Aspecto: Expresión y apreciación visual

Competencia: expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados

Aprendizaje esperado: experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.

Actividades

Se iniciará cuestionando a los pequeños sobre:

¿Qué animales conocen?

¿Dónde viven?

¿De qué se alimentan?

A partir de las respuestas de los niños, se explicará cómo se clasifican estos animales (terrestres, marinos y aéreos) anotándolos en un cuadro de registro.

A continuación se les comentará a los pequeños que nos enfocaremos en los “animales marinos”, preguntando ¿si saben cuáles son los animales marinos y cuáles conocen?, así como textura, color, forma, registrándolo posteriormente, Partiendo de sus respuestas, con apoyo de láminas se les mostrara a los niños animales que viven en el mar y de forma general y breve se les explicar las características de cada uno , se les pedirá que elijan el animal que más les ha llamado la atención para que con apoyo de los padres realicen una investigación de “los animales marinos”, especificando tamaños, tipos de animales,

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