SITUACIÓN DIDÁCTICA Geografía de México y el Mundo

   ESCUELA SECUNDARÍA TÉCNICA 52        [pic 1][pic 2]

                          SITUACIÓN DIDÁCTICA

ASIGNATURA

TURNO

Geografía de México y el Mundo

Matutino

GRADO

GRUPOS

1ro.

NOMBRE DEL DOCENTE

TRIMESTRE

TEMPORALIDAD

        CICLO ESCOLAR

BIANEY TELLEZ ZAMORA

PRIMERO

2018 - 2019

ÁMBITO

Exploración del mundo natural y social

ENFOQUE:

Análisis del espacio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa.

EJE TEMÁTICO

Análisis espacial y cartografía

SECUENCIA DIDÁCTICA

Relaciones entre sociedad y Naturaleza en el espacio geográfico.

APRENDIZAJE ESPERADO

TEMA

CONTENIDOS

Explicarás relaciones entre la sociedad y la naturaleza en diferentes lugares del mundo a partir de los componentes y las características del espacio geográfico.

Espacio geográfico

• Componentes del espacio geográfico
• Características del espacio geográfico.
• Análisis del espacio geográfico
• Relaciones e interacciones de los componentes geográficos.

.Inicio

me preparo[pic 3]

• ¿qué componentes del espacio geográfico reconoces en cada una de las imágenes?
• ¿cuáles de esos componentes son sociales y cuáles naturales?
• ¿qué diferencias identificas entre los lugares de las imágenes y el lugar donde vives?

LOS COMPONENTES DEL ESPACIO CAMBIAN ¿POR QUÉ Y CÓMO TE DAS CUENTA?

Producto: en equipos elaborar un collage

Instrumento de evaluación: rúbrica

Material: colores, plumones, tijeras, pegamento, cartulina

DESARROLLO

Parejas:

• Realizar un cuadro colocando las características del espacio geográfico, tomando como base las siguientes preguntas: qué es, cómo las identifico en mi colonia, si han cambiado qué cosas ha sido.
• Hacer una lotería de los componentes del espacio geográfico y jugar con otras parejas, tendrán que ir explicando.
• Con unos recortes establecer la diferencia entre los componentes

individual

• Hacer el dibujo de una serpiente y colocar las características del espacio geográfico, deberán colocar un ejemplo de esa característica, al terminar por equipos explicar.

PAUSA ACTIVA. respiración

Parejas

• Hacer una pirinola dividirla en cinco características del espacio geográfico, jugarán con otro compañero y tendrán que mencionar en qué consiste y cómo se relacionan con los componentes del espacio
• A través de ejemplos cotidianos, seleccionar las categorías que se emplean en cada caso.

Elaborar su collage, eligiendo una ciudad, colonia, Estado de la república mexicana y mostrar las categorías de análisis espacial relacionándolo con los componentes del espacio geográfico.

CIERRE

Presentación del collage utilizando un espacio del salón para pegarlos, explicarlo en plenaria

Realimentación

Criterio

Sobresaliente (10)

Satisfactorio (9 – 8)

Bueno (7 – 6)

Insatisfactorio (5)

Identifica los componentes del espacio geográfico.

Relaciona las 4 categorías de análisis con los componentes del espacio geográfico a través de un collage.

Relaciona 3 categorías de análisis con los componentes del espacio geográfico a través de un collage.

Relaciona 2 categorías de análisis con los componentes del espacio geográfico a través de un collage.

No logra relacionar las categorías de análisis con los componentes del espacio geográfico.

Explica su collage

Explica en su collage la interacción de la ciudad que eligió con las categorías de análisis y los componentes del espacio geográfico

Explica algunas categorías de análisis de la ciudad que eligió

Explica dos categorías de análisis y componentes del espacio geográfico de la ciudad que eligió

No logra explicar la interacción de la ciudad que eligió.

Trabajo en parejas

Trabajaron colaborativamente para realizar su collage,

Trabajaron parcialmente en la elaboración de su collage

Trabajaron algunas características en la elaboración de su collage

No trabajaron colaborativamente.

   ESCUELA SECUNDARÍA TÉCNICA 52        [pic 4][pic 5]

                          SITUACIÓN DIDÁCTICA

ASIGNATURA

TURNO

Geografía de México y el Mundo

Matutino

GRADO

GRUPOS

1ro.

NOMBRE DEL DOCENTE

TRIMESTRE

TEMPORALIDAD

        CICLO ESCOLAR

BIANEY TELLEZ ZAMORA

PRIMERO

2018 - 2019

ÁMBITO

Exploración del mundo natural y social

ENFOQUE:

Análisis del espacio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa.

EJE TEMÁTICO

Análisis espacial y cartografía

SECUENCIA DIDÁCTICA

Representaciones cartográficas e información geográfica

APRENDIZAJE ESPERADO

TEMA

CONTENIDOS

Interpretarás representaciones cartográficas para obtener información de diversos lugares, regiones, paisajes y territorios.

Representaciones del espacio geográfico.

• Tipo de representaciones cartográficas: croquis, planos y mapas.
• Tipos de mapas.

.Inicio

Me preparo:

[pic 6]

Se hará una tabla en el pizarrón los alumnos anotarán características, diferencias, elementos y posible utilidad de las imágenes.

SI TUVIERA QUE VISITAR OTRA CIUDAD QUÉ TIPO DE REPRESENTACIÓN CARTOGRÁFICO UTILIZARÍA.

Producto: exposición equipos de tres integrantes.

Instrumento de evaluación: lista de verificación

Materiales: cartulina, papel bond, mapas, recortes, pegamento, plumones, colores

DESARROLLO

Parejas

• Identificar los elementos de un mapa, utilizar los que están en las páginas de su libro o de un atlas.
• Revisarlos mapas y determinar si contienen título, coordenadas, escala numérica y gráfica, orientación, leyenda, proyección.
• Comparar mapas que tengan distintas escalas numéricas e indiquen cuáles muestran rasgos con mayor detalle ¿en cuál pueden ver delimitaciones políticas, ríos, lagos, carreteas, asentamientos humanos, etc.

PAUSA ACTIVA

En un planisferio tamaño mural realizar lo siguiente:

• dibujar una rosa de los vientos donde indiquen los cuatro puntos cardinales
• señalar con un símbolo los puntos cardinales donde sale y donde se oculta el sol
• marcar con rojo el ecuador, verde los trópicos de cáncer y capricornio y los círculos polares.
• Marcar con azul el meridiano de Greenwich.
• Diferenciar con distintos colores los hemisferios oriental y occidental y los hemisferios norte y sur con puntos y líneas diagonales
• Indica en qué hemisferios se ubica México.

Individual

• En un esquema de medusa, explicar las características de las diferentes proyecciones, mencionar utilidad, ventajas, desventajas, deformaciones.

PAUSA ACTIVA

Parejas

• Distinguir las diferencias entre los mapas según su proyección cartográfica en comparación con un globo terráqueo, elegir de un atlas dos mapas con diferentes proyecciones, compararlo entre con el globo terráqueo, hay que mencionar que porciones territoriales se deforman, anotarlas en su libreta.

Es un cuadro describir las coordenadas geográficas, si son líneas paralelas o meridianos, se mide con respecto al ecuador o meridiano de Greenwich, sus grados máximos, hemisferio norte, sur, oeste, este.

Practiucar la localización abosluta y relativa, utilizar un atlas para completar la primera paarte de la tabla indicando las coordendas geográficas de las ciudades que se señalan; dspués completa la seguda parte de la tabla escribiendo los nombres de las ciudades que se localizan en las coodernadas geográficas indicadas.

Indicar en qué hemisferio se localizan las siguientes ciudades:

• Nepal se localiza al ____________________________________ de China
• Venezuela se localiza al ____________________________________ de Brasil
• Afganistán se localiza al ____________________________________ de Irán
• Bélgica se localiza al ____________________________________ de Francia

• Practicar el uso de la escala númerica y gráfica en un mapa. Primero usar la formula para res´ponde:

• Si saben que 5 cm en el mapa son 10 km en el terreno ¿cuál es la escala del mapa? __________
• Es una escala 1:25 000, cuántos centímetrso equivalen a 15 km _________
• En una escala 1: 50 000, cuántos kilometros equivalen a 4 cm ___________
• En su libro ubicarán las cappitales de distintos paises y obterndran la distancia que tienen que recorrer.

En parejas

• Para comprender los husos horarios que tiene mexico see visitará la pagina  https://www.cenam.mx/hora_oficial/default.aspx, revisando el funcionamiento del horario de verano.
• Practicar el cálculo de diferencias horarias.

• Si el presidente de la república da un comunicado oficial al medio día de la Ciudad de México ¿qué hora es en Sonora y qué hora es en Baja California? ______________
• Si un ejeutivo madrileño hace una llamada de negociios a Tokio, ¿qué hora es en Tokio, sin en Mdrid son las 15:00 horas, de la Tarde? _________
• Si estás en Bogotá, Colombia y tu amigo, quien se encuentra de viaje en la ciudad de Greenwich, te pregunta qué hora es en Bogotá cuando su reloj marca 12:00 horas ¿qué responderías? _________

En equipos

Preparar la infromación de un pais, debera inclui mapa con sus elementos, coordenadas geográficas, tipo de poyección que utiulizan para su mapa, huso horario, disancia de un lugar que visitar con otro, algunos datso atractivos del liugar

CIERRE

Presentación de la exposicón utilizando un espacio del salón para pegarlos, explicarlo en plenaria

Realimentación