SOLUCION DE PROBLEMAS Y TOMA DE DESICIONES
Enviado por cacharly • 30 de Octubre de 2015 • Tareas • 1.129 Palabras (5 Páginas) • 190 Visitas
Capacidad para trabajar en equipo: se ven consolidados los resultados de la empresa frente al cliente, como un logro de toda la empresa no solo de un departamento en particular. Importancia de la capacitación y formación permanente: mi empresa valora mucho la capacitación constante incluso tiene un programa permanente de actualización a el personal. Capacidad para trabajar con información, capacidades creativas y de pensamiento crítico para aportar nuevas ideas, para crear nueva información: es necesario analizar un problema y dar solución integral a el cliente, no se ofrecen productos se ofrecen soluciones.
Primero se hace una evaluación situacional y se realiza un análisis DOFA , y se definen prioridades basadas en mis fortalezas.
Aprender a trabajar en equipo, a comunicar información, buscar consensos, aprendizaje grupal, buscar y aceptar la crítica de los iguales, solicitar ayuda, dar credibilidad a los demás: Me cuesta trabajo estar en equipo cuando no hay una definición de líderes y objetivos.
Pretensiones educativas del sexenio cardenista
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Determina que la escuela debe ser laica, libre, gratuita y obligatoria, además de tener un gran contenido social para acercarla a las masas populares. Un ejemplo fue el maestro rural, que se convirtió en la figura central del desarrollo social en el campo. En muchas ocasiones tuvo que ser amigo de los campesinos, a quienes ayudaba a realizar funciones de capacitador agrícola, en otras fue agente cultural para inculcar normas y hábitos, y hasta gestor político y social en los asuntos de la comunidad.
[pic 2]
Los planteles del IPN abarcaron los diferentes niveles educativos, desde prevocacionales y vocacionales hasta la educación especial y profesional, con lo que se convirtió en la institución educativa más avanzada de su tiempo.
La apertura del IPN significó una ruptura con el modelo universitario impulsado desde mediados del siglo XIX, así como un ataque frontal a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). A diferencia de ésta, que nació dotada de una relativa independencia legal respecto al Estado y a lo largo de su vida conquistó la autonomía plena, el IPN fue concebido e instrumentado como un órgano perteneciente al Estado. No contaba con margen alguno para actuar de manera independiente del gobierno central, ni tenía mecanismos internos para la elección de sus autoridades o la participación de estudiantes y maestros en la toma de decisiones. A largo plazo, estas ausencias propiciarían prácticas autoritarias y corporativas aún vigentes. (1)
Cultura
[pic 3]
En 1939, aprovechando la llegada a México de un grupo numeroso de intelectuales españoles víctimas de la guerra en su país, los mexicanos Alfonso Reyes y Daniel Cosío Villegas fundaron la Casa de España en México, que más tarde se transformó en el Colegio de México y contribuyó a complementar la política cardenista de brindar asilo a los afectados por la Guerra Civil Española, como el cineasta Luis Buñuel y los poetas Luis Cernuda y León Felipe.
[pic 4] | La creación de esas instituciones fue clave en el proceso de expansión y democratización de la enseñanza superior durante el régimen cardenista, además de constituirse, en buena medida, como respuesta al crecimiento demográfico y a la necesidad de industrializar al país. A esto se suman las acciones emprendidas por Cárdenas como el reparto de la tierra, el respeto a las organizaciones obreras, las ventajas logradas por los trabajadores y la nacionalización del petróleo llevaron a que amplios sectores populares se sintieran ligados al Estado, como en ningún otro periodo, al mismo tiempo que la economía del país se vio favorecida. |
Estos hechos, unidos con la expansión educativa que promovió la escolarización desde la primaria hasta la educación técnica, contribuyeron al desarrollo del país, de ahí que se pueda decir que el periodo cardenista consolidó la nación y mejoró considerablemente la situación de amplios sectores populares.
¿En qué aspectos pueden compararse la situación educativa actual y la
vigente durante el periodo cardenista, bajo la perspectiva socioeconómica
y el desarrollo científico-tecnológico?
La necesidad de crear una nueva cultura educativa, dado que el modelo educativo en la modernidad como el periodo cardenista no está acorde a las necesidades de las empresas, hoy por hoy necesitamos profesionistas con las cualidades necesarias para continuar con el desarrollo del país, el maestro debe ser un formador de individuos completos con la capacidad de pensar y razonar, con pensamiento crítico, con autonomía, en el tiempo Cardenista los cambios impulsados dieron impulso al país hacia la industrialización y así mismo impulso a la economía del país.
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