Secuencia Didactica De Desplazamiento De Objetos En Planos Inclinados

Propósitos:

• Promover en los alumnos la exploración de las interacciones entre los objetos descubriendo posibilidades de desplazamientos en planos inclinados

Objetivos:

• Que el niño logre a través de la exploración descubrir posibilidades de desplazamiento de los objetos en planos inclinados

Contenido:

• Interacciones entre los objetos: Desplazamientos en planos inclinados

Recursos: Colchonetas, autitos, materiales de la sala como por ejemplo: daquis, muñecos, pelotas, etc.

Actividad N°1:

Inicio: La docente dividirá al curso en pequeños grupos de manera simultánea. Propondrá a los chicos tirar los objetos por la “rampa” y observar qué sucede en cada caso. A medida que los niños exploran el comportamiento de los objetos en relación con el plano inclinado, observara las acciones que realizan. De este modo podrá ayudar en la resolución de problemas que se les presenten durante el desarrollo de la actividad así como ofrecerles nuevas ideas para explorar con los objetos. Por ejemplo, podría suceder que algunos elementos sean descartados por los nenes porque al desplazarse por el plano se “caen” antes de llegar al final del recorrido, en este caso pueden ayudarlos a lanzarlos suavemente evitando el descarrilamiento. Seguramente los autos y pelotas serán el centro de la actividad; se propondrá a los chicos probar con otros objetos. Habitualmente los niños empujan los objetos sobre el plano; pueden sugerirles probar qué sucede cuando los apoyan en la parte superior y los sueltan, sin impulsarlos

Desarrollo: La docente debe estar atenta a las acciones que desarrollan los chicos para disponer de información sobre sus conocimientos en relación con este contenido. A partir de esta información, diseñara nuevas actividades para incluir en la secuencia. Cuando consideren que este momento ha sido suficiente, propongan explorar el comportamiento de los objetos con la finalidad de clasificarlos en dos grupos: los que se desplazan con mucha facilidad por la rampa y los que requieren algún tipo de impulso o no lo hacen tan fácilmente.

Para guiar este momento pueden plantear las siguientes preguntas: “¿Todos los objetos “bajan” igual por la rampa? ¿Cuáles ‘bajan’ fácilmente sin empujarlos? En el caso de los cilindros, ¿qué pasa si al cilindro lo apoyan sobre la cara plana? ¿Cuáles necesitan que los empujemos? ¿Alguno baja con dificultad? sin empujarlos? En el caso de los cilindros, ¿qué pasa si al cilindro lo apoyan sobre la cara plana? ¿Cuáles necesitan que los empujemos? ¿Alguno baja con dificultad?

Los niños explorarán el comportamiento de los objetos desde esta mirada.

Cierre: Una vez que han separado los objetos, analicen con los nenes las características de cada uno ayudándolos a asociar la forma del objeto con la facilidad o no para desplazarse por el plano inclinado: ¿Qué forma tienen “las cosas” que bajan fácilmente por el plano? ¿Y las que lo hacen con dificultad o necesitan que las empujemos?

Actividad N°2:

Inicio: Se retomará lo visto en la clase anterior realizando preguntas como: ¿Se acuerdan que pasaba si inclinábamos la caja? ¿Cual caía más rápido? ¿Se acuerdan porque? Se les comentara a los nenes que continuarán el trabajo

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