Secuencia didactica. Plataformas Digitales Educativas

SECUENCIA DIDÁCTICA

1.- DATOS GENERALES

Nombre del Profesor: Equipo 1

Asignatura: Tecnologías Educativas

Tema: 

Plataformas Digitales Educativas

Fecha: 10 de Julio de 2021

Ciclo escolar:  

2021 “A”

Competencia General:

Usa herramientas digitales (objetos de aprendizaje, herramientas de colaboración y educación en línea, software libre para la educación, herramientas para la gestión de contenidos en la web, entre otras) en las que identifica el potencial educativo para su uso.

Competencias del Perfil de Egreso

• Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
• Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

• que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
• Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
• Participa y colabora de manera efectiva en equipo

Atributos de la competencia:  

• Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

• Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencia (s) específica (s):

• Resolución de problemas con la ayuda de tecnología educativa.
• Utiliza herramientas digitales en situaciones escolares.

Competencias Digitales: 

Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.

Utiliza las tecnologías de la educación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Objetivo de aprendizaje 

Al término de esta unidad de aprendizaje el alumno podrá aplicar las herramientas digitales para adquirir nuevos conocimientos y comunicar nuevas estrategias didácticas

Sesión 1

1. Tecnología educativa en la sociedad
2. Importancia de las herramientas digitales
3. Uso y manejo de las herramientas digitales

Fecha 

10/Julio/2021

2.- ENCUADRE:

Este curso está dividido en tres unidades de aprendizaje, que, en su conjunto, brindan oportunidades al estudiante para desarrollar competencias que le permitan utilizar las herramientas digitales en la educación, adaptándolas a distintos escenarios tanto físicos como virtuales.

En la primera sesión el docente dará a conocer a los alumnos por medio de una presentación en la plataforma de Classroom su encuadre, en el que describa los datos generales de su unidad de aprendizaje, así como las competencias generales y disciplinares que deberá desarrollar el estudiante, las actividades que integran la primera clase de aprendizaje de Tecnologías educativa y los productos a desarrollar, así como los criterios de evaluación de la clase.

En la primera clase se implementarán actividades de aprendizaje que desarrollen las habilidades mediante el uso de las tecnologías con aplicación directa a su actividad escolar por lo que se sugiere la implementación de plataformas virtuales como Classroom y las herramientas digitales como Anchor, Genially, Mentimeter, Quizizz,  para fomentar estrategias de interacción entre los alumnos y el docente fomentando la criticidad en los procesos de auto y coevaluación, así como la trasparencia en la evaluación y retroalimentación por parte del docente a sus alumnos.

Se aconseja iniciar cada clase con una breve introducción al tema y una pregunta detonadora para crear un ambiente de interés sobre los contenidos que se abordarán y los aprendizajes esperados en la clase, así como proporcionar herramientas y recursos necesarios. El diseño de las actividades debe ser tanto en forma autónoma como colaborativa con el propósito de desarrollar en los estudiantes las competencias generales como disciplinares deseadas mediante el uso e implementación de las Tecnologías de la Información, dichas actividades se presentarán tres modalidades: de apertura (crear disposición y diagnostica), de desarrollo (procesos), y de cierre (metacognición) por clase. Se recomienda incluir en las actividades previas preguntas guías que reactiven sus saberes, destrezas y habilidades necesarias así en las actividades de cierre incluir preguntas que induzcan al alumno a la reflexión de lo aprendido y/o dificultades encontradas a lo largo de cada clase y su percepción sobre el desempeño de su profesor.

El proceso de evaluación considera las modalidades diagnostica, formativa y sumaria. La evaluación formativa y sumaria, verificará el proceso mismo del aprendizaje, valorando habilidades, conocimientos y actitudes desarrolladas por el estudiante en cada una de las actividades propuestas, en la cual se incluye una rúbrica donde se puntualizan los criterios a cumplir para evidenciar así su proceso de aprendizaje, sin embargo como profesor dentro de su planeación deberá contemplar para la calificación, además de las actividades integradoras, elementos como la autoevaluación, coevaluación, participación individual, trabajos en equipo, actividades en el aula y trabajos extra clase.

Propuesta de evaluación sumativa

Sesión 1

20%         Actividades de inicio  

40% Actividades de desarrollo

40% Actividad final

3.-SECUENCIA DIDÁCTICA

Sesión No. 1

1.        Tecnología educativa en la sociedad

2.        Importancia de las herramientas digitales

3.        Uso y manejo de las herramientas digitales

Elemento de competencia (Propósito u objetivo)

El alumno:

•  Analiza los riesgos y ventajas del uso de herramientas digitales tecnologicas, identificando soluciones viables para mejorar su vida escolar
• Describe la funcionalidad de las herramientas digitales tecnologicas, considerando criterios para seleccionar las herramientas de acuerdo a sus necesidades y requerimientos.

Contenidos temáticos

Clase 1. Tecnología y sociedad

• Actividad 1. Podcast de ventas y desventajas de la tecnología educativa
• Actividad 2. Pregunta detonadora ¿Qué es la tecnología?
• Actividad 3. Herramientas digitales para la educación y 20 herramientas digitales para la educación.
• Actividad 4. Mentimeter

Las actividades se desarrollarán abordando las siguientes temáticas:

• Conceptualización, identificación de los diferentes tipos de herramientas.
• Evolución de la herramienta
• Implicaciones de la herramientas tecnologicas en la educaciòn.

Aprendizajes esperados:

Conocimientos (saber) Conceptual

• Construye concepto de tecnología y describe su evolución.
• Identifica distintos tipos de herramientas digitales tecnológicas.

Habilidades (saber hacer) Procedimental

• Explica el impacto que produce el uso de la tecnología en su vida educativa
• Aplica soluciones para minimizar el riesgo por el uso de la tecnología.

Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal

• Propone soluciones a problemas cotidianos apoyados en las TIC ́s.
• Asume una actitud respetuosa ante las opiniones que emiten los compañeros.
• Aplica el uso de las tecnologías en su vida escolar.

No. de sesiones

1

Apertura 

• Presentación de la clase por parte del profesor indicando los elementos de competencia a lograr y los contenidos correspondientes.
• Los alumnos responderán una Evaluación Diagnóstica de la clase por medio de un cuestionario o encuesta (virtual) posteriormente
• El docente lanza una Pregunta detonadora ¿Cómo influye la tecnología actual en tu vida cotidiana? u otra que considere pertinente mediante la cual propiciará la discusión entre los alumnos ya sea en el aula o por medio de un foro virtual acerca de la experiencia con la tecnología, justificando su aportación.

Desarrollo

• Los alumnos desarrollan en forma individual la Actividad 1 de su guía de aprendizaje, propiciando la investigación y reflexión sobre las diferentes ventajas y desventajas en la tecnología educativa realizando un audio acerca del tema.
• Los alumnos realizan en forma individual en la Actividad 2 una investigación sobre herramientas para la información más esenciales y actuales, de los videos que presentará el asesor en clase.
• Los alumnos en forma individual responderán en la actividad 3 un cuestionario digital de la herramienta Mentimeter para conocer su nivel de aprendizaje de la tecnología educativa.

Cierre

• El alumno contesta un cuestionario en la herramienta de Quizizz en donde reflejará sus conocimientos y su desempeño.

4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDÁCTICOS)

APERTURA

• Planeación didáctica
• Temario de Aprendizaje Tecnología educativa
• Pregunta detonadora de la clase 1
• Plataforma de aprendizaje (Classroom)

DESARROLLO

• Temario de Aprendizaje
• Podcast (herramienta digital)
• Videos YouTube (herramienta digital)
• Mentimeter (herramienta digital)

CIERRE

• Cuestionario (Quizizz) para auto evaluar los conocimientos adquiridos.

5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS

ACTIVIDAD / EVIDENCIA

1. Técnica de la pregunta detonadora / Registro digital en medios virtuales
2. Trabajo individual de actividad 1, 2 y 3
3. Evaluación Diagnóstica / Registro del cuestionario

6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

1. Conclusión digital en medios virtuales (Classroom)
2. Respuestas de cuestionario
3. Grabación de clase.

7.-EVALUACIÓN 

Diagnóstica

Concepto de tecnología educativa

Formativa

• Realización de actividades 1,2 y 3
• Cuestionario

Sumativa

20% Actividades de inicio  

40% Actividades de desarrollo

40% Actividad final 

8. REFERENCIAS PARA EL ALUMNO:

Cacheiro González, María Luz. (2011). RECURSOS EDUCATIVOS TIC DE INFORMACIÓN, COLABORACIÓN Y APRENDIZAJE. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, núm. 39, julio, pp. 69-81. Universidad de Sevilla. Sevilla, España.

Paola Torres, M. (28 marzo, 2017). 20 herramientas Digitales para la Educación. https://www.youtube.com/watch?v=jRyI_k96_7E 

Figueroa Contreras, I. & compañía. (14 mayo, 2016). Herramientas digitales para la educación. https://www.youtube.com/watch?v=d5oMRbzLAEs