Secuencia didáctica: “Juegos de recorrido”

ESTRUCTURA DIDÁCTICA: Secuencia didáctica: “Juegos de recorrido”

ÁREA DE ENSEÑANZA: Matemática

TIEMPO: Agosto de 2022

SALA: (3 años)

TURNO: Mañana y Tarde

JARDÍN: DOCENTES RESPONSABLES: 

FUNDAMENTACIÓN: 

A partir de esta secuencia de actividades se buscará que los niños puedan, por medio del juego, continuar avanzando en el aprendizaje del reconocimiento de números escritos y la sucesión oral y ordenada de números del 1 al 20.

PROPÓSITOS:

• Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes.

OBJETIVOS:

Que los alumnos logren:

• Reconocer los números escritos y la sucesión ordenada de los mismos.

CONTENIDOS:

• Reconocimiento escrito del número y de la sucesión ordenada de números a partir de situaciones de juego cotidianas.

-Reconocer la sucesión escrita de los números.

CAPACIDADES/INDICADORES DE AVANCE:

• Trabajo con otros. Participar de tareas de grupo total, de pequeños grupos, en parejas e individuales.
• Compromiso y responsabilidad. Incorporar hábitos ligados al cuidado personal y de su entorno.
• Resolución de problemas. Plantear problemas como modo de complejizar y promover desafíos.

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA:

• Ámbito de experiencias de  juego.

FORMAS DE ENSEÑAR:

• Construcción de escenarios de alfabetización cultural, considerados estos como espacios decididos con intención didáctica para provocar aprendizajes.
• Ofrecer disponibilidad corporal.
• Realización de acciones conjuntas.

ACTIVIDADES:

1. La docente reunirá a los niños en una ronda, les contará que irán al SUM a realizar un juego de recorrido dirá ¿Saben qué es un juego de recorrido? ¿Alguien jugó alguna vez? Explicará que son juegos que permiten aprender los números de manera divertida. Luego se dirigirán al SUM, estará preparado con aros y figuras de goma, se colocarán cinco aros como punto de partida. El grupo se dividirá en cinco y cada uno tendrá un capitán que se colocará dentro del aro a modo de “ficha”. Por turno, cada grupo irá tirando un dado del 1 al 3 para que el capitán avance. El juego finaliza cuando todos lleguen al final del circuito.
2. La docente reunirá a los niños en un semicírculo, dirá que ocurrió un problema y los números que tenía se mezclaron todos y no recuerda cómo acomodarlo en la banda numérica. A continuación, la docente colocará en el piso los números y una tira de papel para armar la banda entre todos, preguntará ¿Con qué número empezamos a contar? ¿Alguien sabe cuál es el 1? ¿Y después qué número viene? Pegaremos la banda en el pizarrón para acudir a ella cuando sea necesario. Finalmente, reunirá a los niños en ronda indagará ¿Estarán bien acomodados los números? ¿Cómo podemos comprobarlo? ¿Los contamos todos juntos?
3. La docente reunirá a los niños en un espacio amplio del jardín, presentará un gran tablero con 20 casilleros (se podrá realizar con cartón o cualquier otro material) y cinco barcos de papel de distintos colores.  A continuación, la docente dirá a los niños que deberán ayudar a los barcos para que puedan llegar a la isla. Se armarán cinco equipos y por turno irán tirando un dado de números del 1 al 6 para ir avanzando.  A medida que cada barco se mueva se irá reconociendo el número del casillero. El juego finaliza cuando todos los barcos llegan a la isla. Finalmente, la docente reunirá a los niños en una ronda, preguntará ¿Qué barco llegó primero? ¿Y luego? ¿Pudieron reconocer los números? ¿Se ayudaron con la banda numérica?
4. La docente reunirá a los niños en una ronda en el SUM, dividirá al grupo en cinco equipos, cada uno tendrá un pequeño auto para jugar. Luego, en el piso se armará un casillero con 20 hojas numeradas, algunas serán blancas, rojas y otras verdes. A continuación, la docente explicará el juego, cuando el auto llegue a una hoja roja todo el equipo deberá bailar una canción, en caso de que llegue a una verde tendrán que armar una pequeña torre de maderas sin que se les caiga. La hoja blanca no tendrá “prendas”. La docente irá preguntando ¿En qué número se detuvo el auto? ¿Lo conocen? ¿Alguien lo puede ubicar en la banda numérica? El juego finaliza cuando todos los autos superan el número 20 y llegan a la meta.
5. La docente reunirá a los niños en una ronda, contará que jugarán por mesas a un juego. Entregará a cada una, un tablero con 20 casilleros, un dado y fichas según la cantidad de niños. A continuación, la docente explicará las reglas del juego, comenzará el alumno que arroje el dado y saque el número más alto. Luego ganará quien llegue primero a la salida. Finalmente, la docente reunirá a los niños en semicírculo, preguntará ¿Quién comenzó jugando? ¿Qué número salió en el dado? ¿Lo recordas? ¿Te animas a ubicarlo en la banda numérica? ¿Quiénes fueron los ganadores?

TIEMPO ÁULICO: 15/20 minutos aproximadamente.

ESPACIO: sala - SUM

RECURSOS:

Materiales: aros, dados, tableros, banda numérica.

Humanos: alumnos, docentes, preceptoras.

EVALUACIÓN: se evaluaran los avances de los alumnos en la utilización del conteo para resolver distintos problemas, el reconocimiento del número escrito y la sucesión ordenada.

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