SECUENCIA DIDACTICA JUEGOS MATEMATICOS

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“JUEGOS MATEMÁTICOS”

SECCIÓN: 5 años.

TIEMPO ESTIMADO: 2 semanas.

• FUNDAMENTACIÓN:

   El Nivel Inicial tiene la responsabilidad de iniciar a los niños en el conocimiento matemático y, por lo tanto, debe arbitrar los medios para favorecer el vínculo entre ambos, ya que los primeros acercamientos que realizan los niños al saber matemático serán de suma importancia para sus futuros aprendizajes, siendo los alcanzados a temprana edad, el sustento y la base de la matemática formal que irán construyendo en la futura educación.

   El Nivel Inicial debe propiciar y garantizar situaciones de enseñanza de los quehaceres matemáticos, brindando a los niños la posibilidad de iniciarse en las acciones de contar y comparar cantidades, para que puedan recrear la realidad, desenvolviéndose cada vez con mayor autonomía. Así como también, el registro gráfico de resultados y de cantidades, pretendiendo que lo realicen según sus posibilidades, para que progresivamente se acerquen a la forma convencional de la escritura numérica, para lo cual se utilizará como recurso la banda numérica.   

    Se decidió, además, proponer la multitarea como una modalidad de trabajo más enriquecedor para este grupo de alumnos, ya que los tiempos de espera son cortos, facilitará el intercambio en un grupo reducido de alumnos y favorecerá la evaluación en los aprendizajes.

• PROPÓSITOS:

• Diseñar situaciones problemáticas que favorezcan la representación convencional del número mediante juegos matemáticos.
• Diseñar situaciones de enseñanza mediante la multitarea para enriquecer el aprendizaje.
• Habilitar la palabra en un clima de respeto donde se expongan ideas y dificultades durante los juegos.

• OBJETIVOS:

• Reconocer el número en situaciones problemáticas que se presentan en los juegos.
• Establecer relaciones de equivalencia y diferencia entre colecciones.
• Representar números de manera convencional
• Construir colecciones de diferentes objetos en relación a las constelaciones del dado.

• CONTENIDOS:

• Contar elementos reconociendo su uso en diferentes juegos.
• Comparar cantidades y escrituras numéricas en diferentes juegos.
• Escribir números en diferentes juegos.
• Leer números en diferentes juegos.

• ACTIVIDADES:

1. Juego palitos chinos: Se propondrá a los niños sentarse en ronda en el piso, se les contará que se les trajo un juego, pero que jugarán por turnos. Se les dirá que habrá cuatro grupos: un grupo jugará con maderitas y autos, otro con dinosaurios y bloques, otro con enhebrados y otro al juego de los palitos chinos. Será importante explicar que todos rotarán.

  Se dividirán los grupos.

   La docente mostrará a los niños cómo jugar a los palitos chinos. El juego se inicia con un jugador tomando el haz de varas en su mano o manos, y permitiendo que las puntas toquen la superficie, dura, horizontal, lisa y plana donde se va a jugar. Enseguida, se suelta el conjunto de palillos y se deja que caigan al azar. Después de que todo movimiento haya acabado, lo siguiente es recolectar pieza por pieza así, todas las posibles, esto sin permitir movimiento alguno de otro u otros de los palillos que no sea el intencionado a ser recogido; un solo intento por cada jugador.

Solo se permite el movimiento del palillo que va a ser recogido; si otro u otros de los palillos son movidos, intencionalmente o no, por algún otro palillo, o por la mano del jugador, o si se detectase algún movimiento inadvertido sobre los palillos por parte del jugador, su turno acabará y el siguiente participante intentará recoger palillos.

  Se acompañará a los niños durante el juego.

Recursos:

• Palitos chinos.
• Maderitas.
• Autos.
• Dinosaurios.
• Bloques.
• Enhebrados.

1. Juego tumba lata: Se convocará a los niños a sentarse en ronda y se les contará que se les trajo un juego. Se dividirá el grupo total en cuatro subgrupos, donde se realizará la multitarea.

   En el primer grupo estarán los niños que experimentarán con masa de cremor tártaro. El segundo grupo realizará construcciones con ladrillos dakis, el tercer grupo deberá realizar enhebrado con cordones y otros elementos, el cuarto grupo jugará al tumba lata. Todos rotarán.

  Se mostrará a los niños que deben colocar las latas en forma de pirámide apiladas y que deberán tirarle pelotas para derrumbar la pirámide. La docente hará las adecuaciones necesarias en cada caso durante el juego. Podrán utilizar la banda numérica para anotar el número convencional.

   Por último, se hablará con los niños acerca de cómo registraron la cantidad latas derribadas, si lo hicieron con el número convencional, con rayitas, con dibujos, etc.

  Se preguntará a cada grupo cuántas latas derrumbó cada uno.

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