Secuencias Didacticas

INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 10

XONAKATEPETL

CLAVE: 17DST0010P

PLAN DE CLASE: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

PROFESOR: ISAI EMMANUEL MEDINA ROSALES

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 17

PERIODO DE REALIZACION: 7 al 8 de febrero 2013 GRADO Y GRUPOS

2 A Y B

BLOQUE 3 LA DIMENSIÓN CÍVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA

TEMA RESPONSABILIDADES EN LA VIDA COLECTIVA

EJE ETICA Y CIUDADANÍA

CONTENIDOS VALORACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS. VALORES SOCIALES, CULTURALES Y TRADICIONES QUE FAVORECEN UNA CONVIVENCIA ARMÓNICA CON EL MEDIO SOCIAL Y NATURAL.

PROPOSITOS

Analizarán el lugar que confieren a otras personas y grupos en sus decisiones y acciones morales.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la

cooperación, el diálogo, la negociación y la conciliación. COMPETENCIAS

Conocimiento y cuidado de sí mismo, Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad, Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

Reflexionan sobre las acciones humanas que benefician u obstaculizan la convivencia, reconociendo que la ética construye las disposiciones y actitudes acorde a las normas y principios.

Contribuyen en la medida de sus posibilidades al bienestar colectivo.

Desarrollan el sentido de la justicia y la autonomía en la escuela y el aula.

EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas

Nivel de desempeño Calificación

1 Insuficiente

2 Bajo

3 Aceptable

4 Destacado 5.0

6.0

7.0 y 8.0

9.0 y 10

RUBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO

Explica qué significa tener una perspectiva ética con el fin de estudiar y aclarar la que el tiene

Expone de forma oral y escrita el significado de actuar autónomamente

Describe y ejemplifica lo que significa actuar con una perspectiva ética.

Comparte ejemplos de situa¬ciones que experimentó y explica si su comportamiento fue guiado por esa perspectiva

ASPECTOS A EVALUAR

Mejora sus actividades y formas de comportarse.

Juzga las relaciones de conducta con los demás jóvenes.

Distingue a los demás por sus relaciones o formas de actuar.

Clasifica a sus compañeros en la convivencia.

Aísla y separa por sus gustos distinguiendo a donde quiere estar.

Tiene disposición para hacer y completarse de manera diferente en la convivencia.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Ordenar el grupo en equipos para leer el dilema siguiente y discutir y apreciar las decisiones que se tomaron.

Algunos(as) alumnos pasan el tiempo de clase hablando, escribiendo mensajes a sus compañeros o, simplemente, distraídos sin prestar atención a las clases.

Por supuesto, no dedican tiempo a estudiar o a realizar las actividades puestas por el profesor o profesora. Luego, al obtener sus notas, dicen a sus padres que sus notas no fueron favorables porque ellos no son del agrado de la profesora o profesor; porque ella o él nunca explico esos temas en clase o porque se les extravió un trabajo que debían entregar.

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