Secuencia Didactica

ISFD 17

Jardín: N° …..

Sección: 3º

Docente orientadora:

Alumna: Saino, Carina Soledad.

SECUENCIA DIDÁCTICA.

ÁREA: MATEMÁTICA.

EJE: SISTEMA DE NUMERACIÒN Y NÙMERO.

PROPÓSITOS:

• Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.

• Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que lo niños han construido fuera de la escuela.

• Promover la construcción de un vínculo con la matemática, con el fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños.

FINALIDAD PARA LOS NIÑOS

• Que los niños logren llenar todos los casilleros para poder ganar.

OBJETIVOS:

• Que los niños recurran a procedimientos de correspondencia término a término entre cada punto del dado y cada punto del casillero del tablero, para evaluar si tienen lo mismo.

• Que los niños puedan utilizar los procedimientos de conteo.

• Que los niños logren el reconocimiento de los números escritos del 1 al 6 y el reconocimiento de que contar en voz alta puede ser útil para reconocer números escritos ordenados.

CONTENIDO:

• Comparación de cantidades: mayor que, menor que o igual que.

• El número en problemas que requieran: Recordar cantidades:

• Uso del conteo como herramienta para resolver distintas situaciones.

• Comparar cantidades.

• Recitado de la sucesión ordenada de números

• Lectura de números.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA.

ACTIVIDAD 1: “MINIGENERALA".

• Tiempo estimado: 30 minutos.

• Organización: 2 Jugadores.

• Materiales:

Un tablero.

Un dado.

Organización de la tarea:

La actividad se realiza en pareja , los mismos reciben un tablero y un dado.

Reglas del juego:

Se colocan los nombres de los jugadores en los casilleros correspondientes, en el tablero. Cada jugador, en su turno, tira el dado y marca con una cruz en el casillero que tiene dibujada la misma cara del dado que obtuvo; si ya está marcado el casillero correspondiente no se anota nada y sigue el otro jugador. Gana el jugador que primero llena su casillero.

MOMENTOS DEL TRABAJO COLECTIVO

 Cuando todos los grupos terminen de jugar, se hará una puesta en común donde la docente les preguntara a los niños cómo pudieron

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