Situacion Didactica

Situación de aprendizaje: “Medidas no convencionales”

Campo formativo: Pensamiento matemático.

Aspecto: Forma, espacio y medida.

Competencia: utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso, tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

Aprendizajes Esperados:Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre características medibles de sujetos, objetos y espacios. Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos. Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso a través de un intermediario. Competencias a favorecer:Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. Materiales: gises de color, estambre, palitos de madera, popotes, material de construcción, papel bond, hojas recicladas, crayolas,, azúcar, agua, limones, vasos, jarras, cucharas, pintura, arena, pasta para cocinar.

Organización:Parejas, individual.

Tiempo:50 min.

Espacio:Aula, patio.

Actividad 1: “Stop”

Inicio: Se les dirá a los niños que saldremos al patio a jugar pidiendo que respeten las reglas del juego, una vez estando en el patio se jugará a pares y nones donde se formarán dos equipos para poder iniciar con la actividad.

Desarrollo: Una vez listos les explicaré que dibujaremos dos círculos los cuales llevarán el nombre de los integrantes del equipo, posteriormente colocaremos la punta de nuestro pie en nuestro nombre y por turnos un compañero dirá la siguiente frase, “declaro la paz a favor de mi amigo” cuando el niño diga el nombre de otro compañero, los demás saldrán corriendo, quedándose únicamente al que mencionaron y este dirá “stop” elegirá a un compañero para poder acercarse a él estimando cuantos pasos debe dar. Después de haber estimado y contado, los niños irán haciendo registro en una tabla.

Cierre: Para finalizar esta actividad haremos un circulo y con apoyo de los registros se harán comparaciones de las distancias para ver quien tuvo más pasos cortos o largos y quien fue el que acertó más.

Actividad 2: “Haciendo agua de limón”

Inicio: Motivaré a los chicos diciéndoles que el día de hoy prepararemos un poco de agua, para poder refrescarnos, pero… ¿cómo podemos preparar agua de limón? Se cuestionará a los chicos y se escucharán sus ideas. Invitaré a que preparemos agua de limón, mostrándoles los materiales que se ocuparán y se pedirá que por turnos se dé la participación.

Desarrollo: Se formarán equipos y se les proporcionarán los materiales, comenzaré a cuestionar ¿cuantos vasos de agua creen que se necesiten para poder llenar la jarra? (las respuestas las iré registrando en el pizarrón) y ellos irán comprobando si la estimación que tienen es la correcta, si hace falta más o menos, ¿cuántos vasos deben llenar? Seguido de esto mencionarán cuantos limones se necesitan para darle sabor al agua, una vez que hayan terminado ahora les pediré que me digan cuantas cucharas se necesitan de azúcar para, al finalizar los niños moverán el agua para ver que hizo falta, si azúcar, agua o limón.

Cierre: Cuando hayamos terminado con la preparación se pedirá que en plenaria observemos los registros que se fueron haciendo, y cuál fue la manera que medimos para preparar el agua, que instrumentos ocupamos y posteriormente, los chicos que menos participaron me apoyarán en repartir los vasos para poder tomar el agua y ellos estimarán cuantos necesitan para que a cada compañero le toque un vaso.

Actividad 3: “Vamos a medir”

Inicio: se les invitará a los niños el día de hoy a jugar en la explanada, explicándoles

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