Situación Didáctica Sigo Instrucciones

título/consigna: sigo instrucciones

campo: lenguaje y comunicación competencia: utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás aprendizaje esperado: *interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.

duración:

30 minutos en cada actividad, 1 diaria

espacio y recursos:

1 material de rehúso, pegamento, pintura, estambre

2 agua, limones, fruta, palitos para brochetas, azúcar, platos desechables

3 papel bond, plumones

4 vasos desechables, limpiapipas, hojas iris, plastilina

5 libro juego y aprendo con mi material de 2° pag. 39 y 40 organización:

1 individual

2 pequeños equipos

3 pequeños equipos

4 individual

5 pequeños equipos e individual

inicio, cuestionamientos:

cuestionamientos referentes a cada actividad por ejemplo: sabes preparar el agua de limón? qué se necesita? qué se debe de hacer primero?, etc

5. se realiza un primer acercamiento con cada una de las historias y se platican en pequeños equipos desarrollo (actividades):

1 construyo un juguete

2 recetas: agua de limón, brochetas de fruta

3 lo necesario para una fiesta: escribir por equipos lo que se necesita en una fiesta y exponerlo ante el grupo

4 taller: actividad manual

5 cada día se siguen las secuencias que propone el libro juego y aprendo con mi material de 2° de preescolar. Previo a la realización de cada secuencia, se platica sobre ella y se forma la secuencia como rompecabezas. Las 4 secuencias: armar una caja para que los pájaros coman de ella, observar insectos, observar las huellas que deja un insecto al colocarlos previamente en pintura, realizar una colección de hojas y dejarlas secar entre periódico 2 semanas. cierre (evaluación):

Las mamás observarán el cumplimiento de este aprendizaje esperado y lo plasmaran en la hoja de evaluación que se les brinde a los alumnos, de cómo sus hijos se desenvolvieron en la actividad y si lograron el aprendizaje esperado o en qué grado se encuentran según la evaluación asignada, como se anexa a esta planeación.

transversales

campo competencia aprendizajes esperados

pensamiento matemático utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo • conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.

• identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan.

identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.

lenguaje y comunicación expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.

Obtiene y comparte información a través de diversas formas

de expresión oral

Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más tarde, para construir ideas progresivamente más completas, secuenciadas y precisas.

desarrollo personal y social establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar

actividades diversas. apoya y da sugerencias a otros.

• acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las

pone en práctica.

intervención docente: leer instructivos, motivarlos a leerlos, cuestionando al inicio de cada actividad y en el proceso de realización

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