Subvencion Escolar
dveliz25 de Abril de 2015
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Ley de Subvención Escolar
Preferencial, SEP
Los Planes de Mejoramiento
Educativo.
Propuesta de la Región Metropolitana.FUNDAMENTOS
Los principales y la LeyFundamentos Principales
La SEP representa un gran avance del gobierno por
aumentar la calidad y equidad de la educación. Esta ley
tiende a cambiar aspectos estructurales:
Entrega recursos El sistema de financiamiento z .
adicionales a las escuelas que educan a alumnos
pobres. Introduce un claro factor de equidad al poner
más recursos donde más se necesita
Las condiciones de funcionamiento de las escuelas z .
Establece compromisos de calidad para las escuelas
financiadas por el Estado. Los recursos estatales deben
traducirse en resultados de aprendizaje.Fundamentos Principales
La SEP es un avance en el cambio de las reglas del
juego. Es el principio de los cambios más estructurales.
implicará redefinir sus funciones y Para el MINEDUC z
procesos, referidos al mejoramiento educativo de las
escuelas, a la focalización de la política y al modelo de
supervisión, evaluación y fiscalización.
Para los sostenedores y comunidad educativa en z
supone hacerse responsable de los resultados general
de aprendizaje y los procesos asociados. La mala
calidad de algunos establecimientos deja de ser
tolerada.La Ley y el Plan de Mejoramiento.
Artículo 8º.-
El sostenedor deberá elaborar un Plan de Mejoramiento que
incluya orientaciones y acciones en cada una de las áreas o
dimensiones señaladas:
, tales gestión del currículum 1. Acciones en el área de
como fortalecimiento del proyecto educativo; mejoramiento de
las prácticas pedagógicas …
, tales como liderazgo escolar 2. Acciones en el área de
fortalecimiento del Consejo de Profesores …
, tales como convivencia escolar 3. Acciones en el área de
social a los alumnos y a apoyo psicológico y de asistencia
sus familias …
, tales como la gestión de recursos 4. Acciones en el área de
definición de una política de perfeccionamiento para los
docentes del establecimiento …La Ley y el Plan de Mejoramiento.
El Ministerio de Educación tiene por rol:
para elaborar el Plan de Entregar orientaciones y apoyo z
Mejoramiento Educativo.
Podrá hacer recomendaciones para mejorar el Plan de z
mejoramiento.
Asimismo, entregará orientaciones para la ejecución de z
las acciones antes señaladas
Realizará el seguimiento y evaluación anual, por sí o a z
través de entidades acreditadas incluidas en el registro
creado para el efecto..La Ley y el Plan de Mejoramiento.
Artículo 18.-
de un establecimiento emergente deberá: El sostenedor
que deberá contar Elaborar un Plan de Mejoramiento 1.
con la aprobación del MINEDUC y ser ejecutado
máximo en 4 años. Deberá contener al menos:
del Un diagnóstico de la situación inicial a)
establecimiento comprendiendo una evaluación respecto
de los recursos humanos, técnicos y materiales con que
cuenta el establecimiento.
a ser Un conjunto de metas de resultados educativos b)
la ejecución del Plan. En logrados en el transcurso de
todo caso, al cumplirse el plazo de ejecución del Plan, el
establecimiento educacional deberá lograr los
estándares nacionales.La Ley y el Plan de Mejoramiento.
Coordinar y articular acciones con las instituciones 2.
para y redes de servicios sociales competentes
problemas psicológicos, detectar, derivar y tratar
sociales y necesidades educativas especiales de los
alumnos prioritarios.
a Establecer actividades docentes complementarias 3.
los procesos de enseñanza y aprendizaje de los
mejorar su rendimiento alumnos prioritarios, para
escolar.Hasta aquí ¿qué está dicho?.
rá a favor de los pobres. El financiamiento discrimina z
Los recursos estatales comienzan a vincularse con los z
resultados de aprendizaje.
El Mineduc deberá modificar su relación con el sistema z
educacional.
La escuela y su sostenedor son responsables de los z
resultados.
El Plan de Mejoramiento asume como fundamento el z
la Calidad de la Gestión Sistema de Aseguramiento de
Educacional, SACGE.Hasta aquí ¿qué está dicho?.
El Plan tiene una estructura definida por ley. Debe z
contar con un:
Diagnóstico 9
Metas de resultado educativo. 9
El sostenedor no participa; es el “dueño” del Plan. z
La escuela no es el centro del plan; el plan es de la z
escuela.
El corazón de la SEP es el Plan de Mejoramiento. zRol del Ministerio
El Ministerio, respecto del Plan, orienta, recomienda, z
sigue y evalúa.
el Ministerio debe definir el En consecuencia, z
que exigirá para aprobar un plan. estándar mínimo
o poner condiciones que la En ningún caso podrá exigir z
ley no se lo permite.
Debe asumirse que habrán tantos planes de z
mejoramiento como escuelas emergentes existan.
, Nuestra propuesta se centra en fijar esos mínimos
de forma simple y fácil de instalar en las escuelas
emergentes del país.Estándares mínimos del PlanEstándar mínimo del Plan.
Su estructura
Datos cuantitativos y análisis de Diagnóstico: 1.
los mismos por área (explicación cualitativa).
Son logros de aprendizajes en Resultados: 2.
subsectores definidos y evaluados en función
del currículo prescrito.
Se expresan en Acciones por dimensión: 3.
mejoras de prácticas Expresadas como
elementos de gestión.1. DiagnósitcoEstándar mínimo del Plan
1. El diagnóstico.
El diagnóstico mínimo de cada plan comprende
l y de alumnos prioritarios Evolución de matricula tota 1.
Área de resultados. SIMCE cuarto y octavo básico 2.
Áreas de procesos. Análisis cualitativo para la mejoría 3.
de prácticas.
Además, debe incluir la evaluación de los recursos 4.
humanos, técnicos y materiales.Diagnóstico
Matricula total y prioritarios.
Cursos
Matrícula
Total 2006
Matrícula
Total 2007
Matrícula
Total 2008
Matrícula
Prioritarios
2008
1NT
2NT
1
2
3
4
5
6
7
8
TotalDiagnóstico
Área de resultados
SIMCE de 4°
SUBSECTORES
Puntaje
PROM
2005
Puntaje
PROM
2006
Puntaje
PROM
2007
Lenguaje y Comunicación
Educación Matemática
Distribución porcentual de los alumnos/as por Niveles de logro
% 2006 % 2007 Niveles de Logro SUBSECTORES
Nivel inicial
Nivel intermedio
Lenguaje y
Comunicación
Nivel avanzado
Nivel inicial
Nivel intermedio
Educación
M atemática
Nivel avanzado Diagnóstico
Área de Resultados
SIMCE de 8°
Promedios Simce
SUBSECTORES
Puntaje
PROM
2000
Puntaje
PROM
2004
Puntaje
PROM
2007
Lenguaje y Comunicación
Educación Matemática Diagnóstico
Área de Procesos .
Áreas de proceso Análisis cualitativo que explica los datos
Gestión curricular a.
Convivencia y apoyo a b.
los estudiantes
Gestión de recursos c.
Liderazgo directivo d.Diagnóstico
Área de Procesos .
El análisis cualitativo propuesto supone identificar las z
principales prácticas de gestión que requieren ser
modificadas para mejorar los resultados.
El instrumento de apoyo para ese análisis sería la “Guía z
de Autoevaluación para los Establecimientos
Educacionales 2007” 2. Los Resultados EducativosEstándar mínimo del Plan
2. Los resultados educativos
El Mínimo obligatorio: A. Resultados de aprendizaje.
Foco en los subsectores de lenguaje y matemáticas. z
Metas por curso para parvularia y todo el nivel básico. z
Metas alineadas con el currículo. Base se encuentra en z
los Mapas de Progreso y los Compromisos de Gestión.
Evaluación ministerial. z
Metas de libre definición. B. Resultados:
El resto de los subsectores de aprendizaje. z
Formuladas por curso o nivel. z
Evaluación definida por la escuela o sostenedor. zLos resultados educativos
Ejemplos.
METAS DE APRENDIZAJE PRIMER AÑO BASICO
Total de
Estudiantes
Valor
Logrado
2007
Valor
Meta
2008
Lectura
Porcentaje de estudiantes que leen comprensivamente
textos literarios y no literarios breves y de estructura
simple, con palabras que contengan diferentes niveles
paces
...