TRABAJO PRÁCTICO N° 1 SER DOCENTE
Enviado por Nacho Rosales Urrestarazu • 3 de Octubre de 2021 • Documentos de Investigación • 1.378 Palabras (6 Páginas) • 144 Visitas
TRABAJO PRÁCTICO N° 1 SER DOCENTE
Docente: Patricia Castagno
Alumno: Ignacio Rosales Urrestarazu
Didáctica General I
ISFD y TN N° 42 “Leopoldo Marechal”
Año 2021
- Luego de leer el capítulo, te proponemos realizar las siguientes actividades
Trabajo individual: Explica con tus palabras a qué se refiere el autor con:
· “armas de convencimiento” (P.21)
· “un desconcierto fascinante” (P.24)
· “Justo cuando se liberaban las
mentes aparecieron nuevas cadenas.” (P.25)
· “Todo en las aulas quedó
temblando.” (P.26)
- Elige dos de las siguientes citas.
Vuelve a leer el texto con detenimiento, piensa y escribe ¿A qué se refiere el
autor? ¿Estás de acuerdo con su planteo? ¿Por qué?
· “Antes que enseñar a ser personas
autónomas, la escuela nació para adoctrinar más profundamente, para llegar
lejos en los mares profundos de las conciencias” P. 22
· “La infancia pasaba a estar
intervenida en serie, como una gran fábrica de reproducción de conocimientos.
P.23
· “Para ellos es como entrar en un
sótano”. (P. 29)
· “Como un viejo lobo estepario
oculto en la selva social, la escuela sigue siendo un factor crucial de
transformación personal”. P 31
- Rivas plantea que el siglo XX fue el siglo de
la paradoja: cuando más creció la escuela en cantidad de alumnos más se
debilitó su poder sobre las conciencias. ¿A qué se refiere? ¿Cómo se puede
escapar a esta paradoja?
- Rivas plantea la siguiente paradoja en
relación a lo que significa hoy ir a la escuela: “Ir cada día a clases puede
resultar insoportable, no hacerlo es mucho peor”. (P.31) ¿A qué se refiere?
¿Cómo se puede escapar a esta paradoja?
- Te proponemos que elijas trabajar con una de las siguientes opciones:
· Las dos primeras revoluciones
educativas: el nacimiento de las escuelas
· La tercera revolución educativa: la
autoridad se derrumba
· La cuarta revolución educativa:
internet lo cambia todo
Vuelve a leer el texto con atención y
desarrolla con tus palabras las ideas que quiere transmitir el autor en
referencia a: ¿Qué ocurrió durante esa revolución? ¿A qué dio origen? ¿Cuál
era/es la finalidad de la educación? ¿Qué cambios produjo? ¿Qué impacto tuvo en
la escuela y en las aulas? ¿Qué ocurré/ocurría con el concepto de la autoridad?
Respuestas
“armas de convencimiento”
Se utilizó la alfabetización,[a] a través de la enseñanza de la lectura y la escritura de la biblia, como herramientas para que los jóvenes se conviertan y puedan tomar como propias las creencias de la iglesia. Desde edades muy tempranas de una forma veloz. Se volvió obligatoria sin hacer nacer pasiones en los niños sino infundir ideas y pensamientos religiosos y políticos. Un arma muchas veces mal usada, que si es bien aprovechada es inagotable.
“un desconcierto fascinante”
Se ven dos caras de la misma moneda, por un lado de la misma se genera confusión y desorientación,[b] los profesores sienten que es el final de una era, que para ellos fue siempre mejor. Se pone en jaque las maneras tradicionales en las cuales estaban acostumbrados. En la otra cara, estaban la aquellos profesores a los cuales les genera satisfacción y los entusiasma recibir aquellos alumnos de la nueva época, una época de menos acatamiento de menos dominio.
· “Justo cuando se liberaban las mentes aparecieron nuevas cadenas”
La educación así como el querer aprender, pasaron de ser una obligación por parte de la iglesia y el estado a convertirse[c] en una necesidad y un derecho, la revolución cultural liberó a los jóvenes de los adultos, se veía en la escuela un espacio donde sentirse protegidos. Simultáneamente con el surgimiento de la televisión en el mundo, sobredosis de información e imágenes contaminaron las mentes, consecuentemente la escuela pasó a ser lenta y aburrida.
Se ve a la televisión como la nueva cadena que saturan las conciencias de los alumnos y los hace pertenecientes a la sociedad de consumo.
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