TRABAJO Práctico “Alumnos Libres”

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TRABAJO Práctico

“Alumnos Libres”

                  Unidad Académica de Rio Turbio

Carrera: Profesorado de Nivel Inicial

Espacio curricular: Didáctica en el Nivel Inicial

Profesor/a: Mónica Assat-Gabriela Perea

Alumna: Sara Magdalena Arena

Año: 2015

1. Conceptualice cada una de las palabras a través de la diversa bibliografía que Ud. a trabajado en los diferentes espacios curriculares:

Conocimiento – Infancia – Niñez – Didáctica Magna – Aprendizaje – Socialización – Enseñanza – Pedagogía – Alumno – Estudiante – Cultura – Inteligencia – Ciencia – Disciplina – Teoría-

• Conocimiento: es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje. Cuando hablamos de conocimiento escolar nos referimos  a la selección del conocimiento que forma parte del Curriculum. Sin el conocimiento la escuela tendría poco sentido.
• Infancia: es no es una configuración natural o dada, proviene del proceso histórico denominado modernidad, en esta surge una imagen acabada de la infancia que se proyecta hasta nuestros días. La separación se encuentra muy marcada por el surgimiento de la escuela.  En 1948, se aprueba la Declaración de los Derechos del Hombre, en la cual se proclama que la Infancia tiene derecho a cuidados y asistencia especiales. Y en 1959 se adopta por unanimidad en la Asamblea General de las Naciones Unidas, la Declaración de los Derechos del Niño en el cual se destaca que por falta de madurez física y mental, necesita de protección y cuidados especiales. Pero en los años 1970 y 1980 cobra mayor fuerza la noción del infante como Sujeto de Derecho.
• Niñez: es el periodo de la vida humana que se extiende desde el nacimiento del individuo hasta la llegada del próximo periodo la pubertad, a los 13 años, hasta esta edad la persona será considerada como un niño.
• Didáctica Magna: el concepto didáctica significa el arte de enseñar y magna se refiere a grande moralmente. Comenio busco la sistematización de los procesos educativos. Se preocupó por las diferentes etapas del desarrollo educativo y separo por edades la educación con el fin de colocar los conocimientos en espiral. Se interesó en las globalidades de las unidades, cada aprendizaje debe formar parte de otro o inducirlo. También menciono que cada alumno es diferente y no hay que menospreciar a ninguno, no debe hacerse distinción social o de género. Defendía la importancia del poder de la educación para mejorar al hombre y a la sociedad. La educación debía ser universal, tener orden y método, ser amena. Propuso que el alumno sea el centro de atención. Comenio dice que para enseñar debe haber una triple disposición: tiempo, objeto y método.
• Aprendizaje: Cambio relativamente permanente en la conducta producida a partir de las interacciones con el entorno (intencionada o no). El aprendizaje es un proceso cuya matriz es vincular y lúdica y su raíz corporal; su despliegue creativo se pone en juego a través de la articulación inteligencia - deseo y el equilibrio asimilación - acomodación. El aprender transcurre en el seno de un vínculo humano, cuya matriz se conforma en los primeros vínculos madre - padre - hijo - hermano.
• Socialización: es un proceso en el que el ser humano interactúa con otros para dar sentido a la vida, con lo cual es fundamental una actividad colectiva. Desarrollan maneras de pensar, sentir y actuar que son esenciales para una participación eficaz en la sociedad. Las personas no solo reciben cultura, sino que también hacen sus aportes personales para modificarla y recrearla. Las generaciones jóvenes reciben la cultura de las generaciones adultas, hacen sus aportes transformándola y se constituyen en nuevos canales de transmisión cultural. El proceso por el cual el hombre se apropia de su cultura se denomina proceso de socialización, que se da en diferentes grupos humanos a los que el hombre pertenece: la familia, el grupo de pares (amigos y compañeros), la escuela, el grupo de trabajo, las asociaciones intermedias (clubes y sindicatos) y la iglesia o comunidades religiosas a la que pertenece.

Los grupos sociales aparecen como los conjuntos humanos más importantes y significativos en tanto han marcado y definido nuestra manera de insertarnos y participar en la vida social. Un grupo es un conjunto de seres sociales que entablan entre si relaciones diferenciadas y que suponen la reciprocidad de sus miembros.

• Enseñanza: puede considerase un proceso que facilita la transformación permanente del pensamiento, las actitudes y comportamientos de los alumnos/as provocando el contraste de sus adquisiciones más o menos espontaneas en su vida cotidiana con las proposiciones de las disciplinas científicas, artísticas y estimulando su experimentación en la realidad.
• Pedagogía: es una ciencia que tiene como objeto de estudio a la educación, su fundamento principal se basa en los estudios de Kant y Herbart. Tiene como objetivo el desarrollo del carácter moral. Abstrae las características de la niñez y establece normalidades.
• Alumno: es Un significado construido por la actividad pedagógica y escolar. Es el resultado de la acumulación de maneras de entender a los menores estand escolarizados.
• Estudiante: se refiere al educando alumno o alumna dentro del ámbito académico; se dedica a esta actividad como su ocupación principal.
• Cultura: es la visión del hombre y del mundo compartida por los integrantes de un grupo humano, con una escala de valores que se manifiesta en actitudes, costumbres, normas, instituciones y bienes comunes a todos ellos.
• Inteligencia: Facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar, tomar decisiones y formarse una idea determinada de la realidad. Gardner define la inteligencia como “Un potencial biopsicológico para procesar información que se puede activar en un marco cultural para resolver problemas o crear productos que tienen valor para una o más culturas”.
• Ciencia: es el conjunto ordenado de conocimientos  estructurados sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento que se obtiene mediante la observación de patrones regulares, de razonamiento y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un método científico.
• Disciplina: es un comportamiento humano, el cual es un comportamiento como una cierta libertad que se rige a ciertas o reglas en cierta forma. En una institución educativa la disciplina puede ser expresada como un comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el profesor y con y para los compañeros del aula.
• Teoría: ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento.

1. Elabore un texto explicativo donde desde una mirada integradora se visualicen los conceptos: NIVEL INICIAL-FUNCIONES SOCIAL/PEDAGOGICA-OBLIGATORIEDAD-DIDACTICA-EDUCACION-INFANCIA.

En el sistema educativo argentino tiene como primer nivel a la Educación inicial, según la Ley Federal de Educación (24195/93 art. 10 inciso a). En la actualidad y debido a modificaciones se denomina Nivel Inicial. Este es un espacio institucionalizado de enseñanza y de aprendizaje; donde socialización y juego se conjugan con la apropiación de contenidos que le son propios. El niño de este nivel asiste a una escuela y se encuentra escolarizado.

Su unidad pedagógica se compone por dos ciclos: el primer ciclo comprende el Jardín Maternal, para niños de 45 días hasta los 3 años; el segundo ciclo abarca el Jardín de Infantes para niños de los 3 años hasta los 5 años. En el caso de la sala de 5 años es obligatoria su escolarización a nivel nacional, en la provincia de Santa Cruz debemos hacer una salvedad dado que la obligatoriedad es a partir de la sala de 4 años.

Es una institución abierta e integral en referencia a los niños, su familia y la comunidad en general.

El Nivel Inicial respecto a la función social, se refiere por un lado a la necesidad que tiene la sociedad de instituciones que cuiden de los niños y por el otro a la necesidad de las familias de socializar y educar a sus integrantes y de los propios niños de ser educados para insertarse activamente en la sociedad.

La función central es posibilitar situaciones de aprendizaje adecuadas para la integración  de su desarrollo, facilitando la comprensión de la realidad, la integración de grupo de pares, y con otros adultos y la posibilidad de construcción de nuevos aprendizajes. Por lo mencionado anteriormente es que el nivel inicial tiene una identidad propia, porque la Ley Federal de Educación (24195/93) considera este aspecto concretado en la Sanción de los Contenidos Básicos Comunes, por lo tanto le proporciona la identidad pedagógica que se consolida a partir de la elaboración de objetivos, contenidos y estrategias metodológicas que le son propios.

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