Taller de resolución de problemas aritméticos
Enviado por VanessaBCN • 6 de Marzo de 2016 • Tareas • 1.143 Palabras (5 Páginas) • 335 Visitas
Actividades[pic 1]
Lectura: Taller de resolución de problemas aritméticos
La situación que utilizaré para plantear el taller de resolución de problemas aritméticos para fomentar el desarrollo del pensamiento matemático. Se realizará a través de una historia relacionada con la mascota de la clase ya que al ser muy querida por los alumnos/as mostrarán mayor interés y se implicarán aún más en resolver los problemas que se irán planteando al protagonista de la historia, a través del razonamiento matemático.
Los cinco problemas que plantearé a continuación a los alumnos/as de P5 irán aumentando el grado de dificultad, de menor a mayor.
Empezaré contando la historia de la mascota de la clase “las manchas de la jirafa Pepa” planteando los diferentes problemas.
Problema 1: La jirafa Pepa salió a pasear con sus tres hijitos, Laura, Ana y Pepe, cuando de repente se puso a llover. Laura y Ana se refugiaron debajo de un árbol, pero Pepa y Pepe no llegaron a tiempo y se les cayeron algunas manchitas. A Pepa 3 ya Pepe 2.
¿Cuántas manchitas han caído en total?
Pepa | Laura | Ana | Pepe | |
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Las estrategias que podrían utilizar los alumnos para resolver el problema, serían las siguientes:
- Conteo con los dedos de la mano a partir del 1; utilizando los dedos de las manos hasta llegar al total. Primero cuentan los dedos levantados de una mano hasta 3 y 2 dedos más levantados de la otra mano.
- Conteo verbal; para sumar las manchas mentalmente, los alumnos/as contarán 1, 2, 3, harán una pausa y seguirán 4 y 5. Obteniendo el resultado.
Problema 2: Poco después, empezó a llover con tanta fuerza que ninguno de ellos se pudo refugiar debajo del árbol, así que a Pepa le cayó 1 manchita más, a Laura 2, a Ana 1 y a Pepe 3.
¿Cuántas manchitas han caído hasta ahora?
Pepa | Laura | Ana | Pepe | |
[pic 12] [pic 13] [pic 14][pic 15][pic 16] [pic 17] | 4 [pic 18] [pic 19] [pic 20] [pic 21] | 2 [pic 22] [pic 23] | 1 [pic 24] | 5 [pic 25] [pic 26] [pic 27] [pic 28] [pic 29] |
Las estrategias que podrían utilizar los alumnos para resolver el problema, serían las siguientes:
- Descomposición: cálculo a partir de hechos numéricos derivados. Una de las operaciones se descompone en dos números para facilitar el cálculo. 4+2+1+5= 12 / 3+1+2+1+3+2= 12
- Conteo con objetos. Los alumnos pueden utilizar cualquier objeto como por ejemplo fichas de colores que cada color puede representar una jirafa y al juntar todos los montones de fichas el resultado final sea 12.
Problema 3: Si no tenían bastante con la lluvia, ahora además empieza a soplar el viento, por suerte esta vez Pepa ha logrado refugiar a sus tres hijitos pero ella no llega a tiempo y se le caen 2 manchitas más.
Si hasta ahora habían caído 12 manchitas, ¿Cuántas han caído en total debido al viento tan fuerte?
Pepa | Laura | Ana | Pepe | |
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Las estrategias que podrían utilizar los alumnos para resolver el problema, serían las siguientes:
- Mínimo. Conteo verbal empezando por el mayor de los dos números; 12, 13, 14
- Añadir objetos. El número sustraído se representa por objetos, hasta ahora llevaba 12, así que el alumno añade tantos objetos como sea necesario para llegar al número final, que en este caso 2.
Problema 4: Por suerte para Pepa y sus hijitos, ha parado de llover y ha salido el sol. Pepa como está más cerca del sol se le han secado alguna manchita y ha recuperado 4 manchitas.
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