Tema de Codigo de famlia

Índice

Introducción …………………………………………………………… .3

Contenido……………………………………………………………… (4-14)

• Articulo 592 Y 596
• Artículo 596
• Ley N°50 del 23 de noviembre de 1995

 sobre la lactancia materna

• Ley N°38 del 10 de julio de 2001,

sobre la violencia doméstica y

 maltrato al niño, la niña y adolescentes.

• Ley N°42 del 19 de noviembre de 199
• Ley N°39

Conclusión……………………………………………………………….15

Anexos ……………………………………………………………….......16

Infografía……………………………………………….…………………17

Introducción

El estado ha creado el código de la familia y el menor, ha establecido la jurisdicción de familia y la jurisdicción especial de menores que será ejercida por la corte suprema de justicia, por os tribunales de menores por los juzgados seccionales de familia, por los juzgados seccionales de menores y por los juzgados municipales de familia, en 1946 se establecieron las bases constitucionales para el desarrollo autónomo de la legislación de la familia.

La Articulación de la Educación Básica es el inicio de una transformación que generará una escuela centrada en el logro educativo al atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de sus estudiantes, para que adquieran las competencias que permitan su desarrollo personal; una escuela que al recibir asesoría y acompañamiento pertinentes a las necesidades de la práctica docente cotidiana genere acciones para atender y prevenir el rezago, y constituya redes académicas de aprendizaje donde todos los integrantes de la comunidad escolar participen del desarrollo de competencias que permiten la autonomía en el aprendizaje y la participación en los procesos sociales.

El objetivo principal de esta reglamentación, es "fomentar y proteger la lactancia materna para garantizar una nutrición segura y eficaz del lactante, así como procurar el más alto nivel de bienestar físico, mental y social de éste y su madre".

En el año 1997 en cumplimiento con la Ley 42 se crea dentro de la estructura Orgánica la Dirección Nacional del Adulto(a) Mayor, como un organismo técnico y administrativo que tiene como misión principal impulsar el desarrollo humano por la vía de la participación y la promoción de la equidad, procurando la integración social de los grupos prioritarios, entre los cuales se encuentran las personas adultas mayores

Haremos un análisis nuevamente al código de la familia. enfocándonos más al tema del reconocimiento paterno.

Señalaremos la leyN39 que modifica y agrega artículos al código de la familia, que trata más bien del reconocimiento paterno y su debido desarrollo.

En 1946 se establecieron las bases constitucionales para el desarrollo autónomo de la legislación familiar. Los constituyentes y políticos hicieron imperativo, por disposición constitucional para el estado el desarrollo de políticas sociales, no solo en el ámbito familiar sino también en el laboral, en lo referente a:

• Salud
• Vivienda
• Educación

Que inciden sobre todos y cada uno de los componentes humanos de la sociedad, los derechos de los niños, de la juventud, de los discapacitados de la mujer y de la tercera edad.

Antes de aprobarse el código de la familia, la legislación solo se había desarrollada parcialmente, dejando de lado a la familia, los niños , la mujer y la juventud .

Articulo 592 Y 596

Artículo 592. Créase la Policía de Menores como un cuerpo especializado de la Policía Nacional, encargada de auxiliar, colaborar y coordinar con las autoridades y organismos destinados por el Estado a la educación, prevención, protección y rehabilitación de los menores.

La Reforma Integral de la Educación Básica es una política pública que impulsa la formación integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de Estándares Curriculares, de Desempeño Docente y de Gestión. Lo anterior requiere:

1. Cumplir con equidad y calidad el mandato de una Educación Básica que emane de los principios y las bases filosóficas y organizativas del artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y de la Ley General de Educación.

1. Dar nuevos atributos a la escuela de Educación Básica y, particularmente, a la escuela pública, como un espacio capaz de brindar una oferta educativa integral, atenta a las condiciones y los intereses de sus alumnos, cercana a las madres, los padres de familia y/o tutores, abierta a la iniciativa de sus maestros y directivos, y transparente en sus condiciones de operación y en sus resultados.
2. Favorecer la educación inclusiva, en particular las expresiones locales, la pluralidad lingüística y cultural del país, y a los estudiantes con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, y con capacidades y aptitudes sobresalientes.
3. Alinear los procesos referidos a la alta especialización de los docentes en servicio; el establecimiento de un sistema de asesoría académica a la escuela, así como al desarrollo de materiales educativos y de nuevos modelos de gestión que garanticen la equidad y la calidad educativa, adecuados y pertinentes a los contextos, niveles y servicios, teniendo como referente el logro educativo de los alumnos.
4. Transformar la práctica docente teniendo como centro al alumno, para transitar del énfasis en la enseñanza, al énfasis en el aprendizaje.
5. Con el logro de estos requerimientos se estará construyendo una escuela mexicana que responda a las demandas del siglo XXI, caracterizada por ser un espacio de oportunidades para los alumnos de preescolar, primaria y secundaria, cualquiera que sea su condición personal, socioeconómica o cultural; de inclusión, respeto y libertad con responsabilidad por parte de los integrantes de la comunidad escolar, donde se reconozca la capacidad de todos para aportar al aprendizaje de los demás, mediante redes colaborativas de conocimiento que generen las condiciones para lograrlo; un espacio agradable, saludable y seguro para desarrollar fortalezas y encauzar oportunidades en la generación de valores ciudadanos; abierto a la cultura, os intereses, la iniciativa y el compromiso de la comunidad; una escuela de la comunidad donde todos crezcan individual y colectivamente: estudiantes, docentes, madres y  padres de familia o tutores, comprometiéndose íntegramente en el logro de la calidad y la mejora continua. 

• Artículo 596

La Policía de Menores colaborará con las instituciones públicas y privadas que tengan a su cargo programas educativos, laborales, de bienestar social y rehabilitación del menor, al igual que en la coordinación institucional.

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