Teorias del aprendizaje

Ensayo

Teorías de aprendizaje

 Tema 1 Conceptos básic

La fundamentación teórica sobre el aprendizaje tiene su origen en las concepciones que los primeros filósofos dieron para explicar la conducta de los hombres. Una teoría se podría conceptuar como una concepción y/o comprensión sistemática de una disciplina científica, que en el caso de la psicología se admite como una interpretación lógica de la conducta humana, la cual incluye la manera o estrategia que se utiliza para analizar, evaluar y explicar el proceso de aprendizaje que ocurre en el individuo.

Las teorías del aprendizaje explican los cambios que se producen en la conducta debido a la práctica y a factores como el desarrollo fisiológico. Algunas de las teorías aparecieron como una reacción negativa a las anteriores, otras sirvieron de base para el desarrollo de posteriores teorías y otras solo tratan ciertos contextos específicos de aprendizaje. Es difícil definir cuántas teorías hay, ya que dentro de una misma corriente dos autores pueden diferir sobre cómo se da y qué es el aprendizaje.

Su  estudio científico surgió a principios del siglo XX y desde entonces, se ha tratado dar una respuesta a cómo se da este proceso tan importante en educación.

El aprendizaje es un proceso mediante el cual se adquieren conocimientos, competencias y habilidades que modifican conductas, habilidades, actitudes, hábitos y valores de los individuos. Es el producto del estudio o de la práctica sobre un tema. Es un proceso que inicia desde el nacimiento y no se detiene siempre y cuando las facultades cognitivas así lo permitan

La Teoría consiste en un conjunto de proposiciones interrelacionadas, capaces de explicar por qué y cómo ocurre un fenómeno. En palabras de Kerlinger (1975, p. 9): “una teoría es un conjunto de constructos (conceptos), definiciones y proposiciones relacionadas entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir los fenómenos”.

Las Teorías de aprendizaje se pueden agrupar en 4 perspectivas:

TEORÍA CONDUCTISTA

(Se centra en la conducta observable)

El conductismo es una de las corrientes psicológicas más antiguas, se origino en el año 1900 y fue la corriente dominante hasta principios del siglo XX.  Dentro de este enfoque destacan Skinner, Thorndike y Watson.  Otro de los referentes del conductismo lo tenemos en la figura de Iván Pávlov fisiólogo ruso célebre por sus experimentos con perros, aportando grandes influencias para el conductismo en general.

El conductismo asume que el aprendiz es esencialmente pasivo y que tan solo responde a los estímulos del ambiente que le rodea

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Una de las limitaciones más obvias de estas teorías consiste en el estudio de conductas únicamente observables, dejando de lado los procesos mentales que tanta importancia tienen a la hora de aprender.

La palabra “positivo” en este contexto implica la aplicación de un estímulo, y “negativo” implica la retirada de un estímulo. El aprendizaje, por tanto, se define desde esta perspectiva como un cambio en la conducta de quien aprende.

El conductismo, fue precursor de las teorías cognitivas; aportó teorías del aprendizaje como:

• Condicionamiento clásico: es una herramienta de aprendizaje y enseñanza basada en la asociación de estímulos que en un principio no están relacionados entre sí.  Fue descubierto por Ivan Pavlov, en  uno de los experimentos más famosos de toda la historia de la psicología, asoció el estímulo natural que constituye la comida con el sonido de una campana. De esta forma, los perros comenzaban a salivar en respuesta a la comida pero, después de múltiples asociaciones, los perros salivaban sólo con el sonido de la campana.

• Condicionamiento operante:  fue descrito por primera vez por el psicólogo conductista Skinner quién creía que el condicionamiento clásico no podía explicar todos los tipos de aprendizaje. Aunque este condicionamiento también trata con asociaciones estas se dan entre una conducta y las consecuencias de la misma. Esta teoría la expuso a través del experimento de la caja de Skinner, donde introducía una rata que era expuesta a refuerzos positivos y negativos.

TEORÍA COGNITIVISTA

(El aprendizaje como un proceso puramente mental)

Se inicio a finales de 1950, su fundador  fue el psicólogo americano George Miller.  Esta teoría  sustituyó al conductismo y fue muy influyente en la elaboración de teorías posteriores.

En este enfoque las personas no son vistas como objetos de respuesta a estímulos externos, sino como procesadores de información. L                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                os seres humanos no somos “animales programados” que simplemente responden a los estímulos ambientales. Por el contrario, somos seres racionales que requieren participación activa para aprender y cuyas acciones son una consecuencia del pensamiento.

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