ENSAYO TEORIA DE APRENDIZAJES
Enviado por Apoyo Escolar • 27 de Febrero de 2021 • Ensayos • 1.188 Palabras (5 Páginas) • 352 Visitas
INTRODUCCION
Se pretende realizar una descripción breve de las teorías psicologías de aprendizaje, analizar la postura general de cada uno de los teóricos y llegar a una reflexión personal.
TEORIA PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE
Jean Piaget, nace en Neuchatel Suiza su primer artículo científico fue a sus 10 años de edad ,obtuvo su doctorado a los 22 años, su interés por la psicología lleva a realizar estudios e investigaciones sobre el desarrollo de las capacidades cognitivas, en 1955 fue nombrado directos del centro internacional de epistemología genética de la Universidad de Ginebra, después codirector de la oficina internacional de educación.
Sus aportaciones las identifico como epistemología genética, disciplina llevó su investigación al comportamiento y desarrollo de la inteligencia de los niños. Obteniendo un gran impacto en el campo de la psicología de la educación.
Utilizando métodos de observación como experimentales observándolas variables biológicas y ambientales.
En las investigaciones de Piaget se distinguen cuatro etapas de desarrollo cognitivo .
Primera es la etapa sensoriomotora ( 0 a 2 años ) adquiere control motor y conocimiento de objetos físicos que le rodean.
Segunda es la etapa Preoperacional ( 2 a los 7 años) el infante adquiere habilidades verbales y empieza a elaborar símbolos de los objetos que ya puede nombrar.
Tercera etapa es la función operacional concreta (7- 12 años ) es el momento en que el niño puede manejar conceptos abstractos como números y de establecer relaciones, se caracteriza por el pensamiento lógico el niño puede trabajar con operaciones lógicas y símbolos referidos a objetos concretos y no abstractos.
Cuarta etapa es las operaciones formales (12 – 15 años)donde se puede trabajar con la lógica sistemáticamente.
David Paul Ausbel (Nueva York 1918- 2008) propone la Teoría del Aprendizaje Significativo donde el aprendizaje significativo es permanente y produce un cambio cognitivo y se basa en la experiencia, debe organizar los recursos para relacionar un nuevo conocimiento.
La teoría del aprendizaje significativo tiene tres categorías:
1.Representariva que es la que suponen el significado de símbolos.
2.Conceptual: reconoce las características de conceptos determinados de hechos u objetos.
3.Proposicional: implica interpretar el significado, que esta mas allá de las sumas de los significados o conceptos.
Estas categorías propuestas por Ausbel se relacionan de forma jerárquica partiendo del grado de complejidad.
En sus investigaciones Ausbel en edad escolar ya han logrado desarrollar cierta cantidad de conceptos que les ayudan a estructurar un aprendizaje significativo, a partir de este hecho se llega a la asimilación.
Jerome Bruner psicólogo norteamericano seguidor de las teorías de Piaget y Vigostky sobre los métodos de aprendizaje, el considera que el aprendizaje es un proceso activo, basado en las nuevas ideas y conceptos del conocimiento pasado o adquirido para seleccionar y transformar la información construyendo una hipótesis. La Teoría constructiva de Bruner manifiesta una estructura general para la instrucción basada a partir de estudio de la cognición.
La estructura cognitiva esquema de modelos mentales provee significado y organización de experiencias permitiendo ir al individuo más allá de la información obtenida.
Bruner considera que, así como a instrucción tiene ciertas orientaciones el facilitador debiera tratar de llevar a los estudiantes a mecanismos que les permitan llevar el conocimiento por sí mismo. propone que el currículo debería hacerse en forma espiral basado en conocimientos firmes o en conocimientos que ya maneja el estudiante.
Bruner afirma cuatro aspectos para una adecuada teoría de la instrucción:
- Predisposición por aprender
- Estructurar conocimientos
- Secuencias con efectividad los materiales
- Generar continuidad en la observación de resultados
Enrique Pichón J. Riviere, Nació en Ginebra 25 de julio del 1907 y murió 16 de julio 1977, introdujo el psicoanálisis en la Argentina y fundador de la APPA(Asociación Psicoanalítica Argentina) desarrollo una teoría que interpretará al sujeto como el resultado en relación con objetos externos e internos.
Fue uno de los máximos exponentes que lograron una renovación en la psiquiatría incorporando la psicoterapia grupal, en la época de los sesentas vino a consolidar la corriente humanista psíquica y educadora
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