Teorias del aprendizaje

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Nombre de la materia

Teorías de la educación

Nombre del Programa

Nombre del alumno

Elizabeth Gutiérrez de la Cruz

Matrícula

010346866

Nombre de la Tarea

Trabajo de aplicación

Unidad #1

Semana 6

Nombre del Tutor

Susana Álvarez Flores

Fecha

Domingo 15 de agosto 2021

Introducción

La tecnología siempre ha causado un gran impacto en la educación como herramienta innovadora  para el aprendizaje. Actualmente las nuevas tecnologías están causando repercusión en el método de aprendizaje de los estudiantes, lo cual debería provocar transformaciones en la metodología de enseñanza.

Los docentes no podemos quedar inertes ante esta evolución  por ello debemos capacitarnos frecuentemente en los temas y retos actuales, de esto depende el aprendizaje significativo de nuestros alumnos, según Ausubel el aprendizaje significativo es un proceso cognitivo que desarrolla nuevos conocimientos, para que, sean incorporados a la estructura cognitiva del estudiante, conocimientos que solo pueden surgir si los contenidos tienen un significado, que los relacione con los anteriores, facilitando la interacción y restructuración de la nueva información con la preexistente. (Ausubel,2002)

Por eso es importante que los profesores tengan competencias en estas tecnologías; pero para lograrlo se requiere que cuenten con una actitud positiva hacia estos recursos tecnológicos, así  que no podemos dejar que la tecnofóbia(miedo a la tecnología sobre todo en docentes que ya tienen varios años de servicio) nos domine, pues dentro constructivismo el profesor posee un rol de mediador en el aprendizaje, tiene la gran responsabilidad de impulsar a sus alumnos a  crear  experiencias de aprendizaje y desarrollar sus nuevas competencias,.  

El docente  tecnófilo se distingue por su  actitud a utilizar lo último en tecnología, ve en los avances tecnológicos una solución a los problemas educativos. La tendencia de los docentes se inclina hacia una actitud positiva al aceptar la tecnología, y del mismo modo recibir la capacitación, con la disponibilidad de participar en cursos, talleres y programas de alfabetización para el uso de las TIC en las tareas docentes. (Gutiérrez, 1996)

Desarrollo. (Objetivos de aprendizaje,

Modelos educativos y planeación).

El maestro necesita una actualización didáctica que le ayude a conocer, dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los nuevos elementos culturales en general en su práctica docente, no solo en base a un entrenamiento esporádico sino a través del desarrollo de competencias digitales, que les permita incorporar la tecnología como parte de la didáctica de sus clases y que esté orientada en desarrollar habilidades cognitivas, sociales y afectivas en sus alumnos, basado en un marco de respeto y colaboración.  

El concepto de actualización conlleva necesariamente la idea de lograr un “ajuste”. Por lo tanto, hemos de entenderla como un proceso activo en el que la evolución es la condición más importante y necesaria de cumplir, de lo contrario no se podría completar el componente que por añadidura se encuentra inscrito dentro del concepto de actualización, el cual es el perfeccionamiento.

Las TIC han abierto al mundo un sin número de opciones que permiten lograr una mayor eficiencia en todos los ámbitos en los que se aplican. Estas han favorecido en gran medida las distintas actividades del ser humano sobre todo aquellos ámbitos en los que los usuarios han mostrado una actitud positiva. Las acciones de los individuos, en buena parte, están gobernadas por sus actitudes son una predisposición para el comportamiento humano. La actitud es la manifestación externa de un sentimiento interno, éste es propiciado por diversos factores, como son: la forma en que se perciben las cosas, los antecedentes culturales, la motivación etcétera; a través del tiempo la noción de actitud ha tenido innumerables formulaciones.

El objetivo principal del curso es desarrollar en los docentes competencias básicas necesarias en el uso y manejo de las TICS, para que logren enriquecer sus prácticas pedagógicas y su rol como docente, conociendo las tecnologías que están revolucionando la enseñanza virtual.  

El curso se organiza en TRES módulos donde se analizan tendencias en el uso de tecnologías en la educación y la necesidad de atender a las rápidas transformaciones sociales. Se examina el rol docente y los enfoques pedagógicos que requieren la incorporación de las TIC´S. También se exponen diferentes tipos de herramientas virtuales como recursos educativos.

Cada módulo se compone de 3 actividades, la primera se basa en los conceptos a aprender, la segunda se enfoca en el manejo de un foro de opinión y la tercera es un ejercicio práctico de auto-evaluación para  sus acompañar los aprendizajes. Una vez realizados todos los módulos y aprobados los exámenes de evaluación, se presenta un cuestionario de evaluación final que recoge los contenidos tratados en todas las unidades didácticas.

La calificación final del curso se obtiene contando un 40% la nota obtenida en los test de evaluación de módulo y un 60% en el cuestionario de evaluación final del curso, la constancia se expide por el valor curricular es de 30 horas para promoción docente.

Este programa está dirigido a profesionales de la educación con necesidades de desarrollo de habilidades técnicas y el compromiso de la adquisición de competencias digitales imprescindibles en el aula del siglo XXI. Este curso le ayudará a los  docentes a conocer y manipular de manera interactiva  las herramientas pedagógicas y tecnológicas necesarias para guiar a los estudiantes en los procesos de aprendizajes significativos  animandolos a desarrollar una comunidad virtual e impulsar  mayores niveles de comprensión a través de las actividades y de la retroalimentación obtenida, dentro del modelo constuctivista.  

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