Tesis investigación

Índice:

1. Carátula

2. Índice

3. Índice

4. Introducción

5. Capítulo I: problema de investigación

a. Descripción del problema

b. Pregunta de investigación:

i. Pregunta de investigación general.

ii. Pregunta de investigación específicas.

c. Objetivos de investigación:

i. Objetivo general.

ii. Objetivo específicos.

d. Justificación

6. Capítulo II: Balance de la literatura.

7. Capítulo III: Marco teórico

8. Conclusiones

9. Bibliografía (APA 6ta edición)

Introducción

Para esta tesis se busca la solución al problema planteado, en esta tesis se plantea concientizar en primer plano a los pobladores miraflorinos en el parque reducto N°2 sobre el museo Andrés Avelino Cáceres y en segundo plano a los turistas y de más conos, para ello se utilizó todo lo aprendido en clase de tesis bajo la supervisión de la ......................

Capítulo I: problema de investigación

a. Descripción del problema:

El problema que se puede observar es la falta de difusión y concientización a los pobladores miraflorinos con respecto al museo Andrés Avelino Cáceres, un mal uso del recurso por diferentes factores pero uno de ellos es que al llegar al lugar se aprecia la falta de interés por el museo, los participantes como el guía, los cuidadores no cuentas con información actualizada tan solo cuentan con preparación empírica. Y esto ocurre porque los entes rectores no se preocupan por la capacitación de los que representan al museo.

Si no se soluciona este problema seguirá un montón de personas y turistas sin saber que tienen un lugar turístico por visitar e informarse por los acontecimientos en el lugar in situ.

Se propone crear una institución con el único fin de promover y concientizar a los ciudadanos miraflorinos realizando actividades que generen la constante participación y despierten el interés en fortificar la identificación cultural de cada persona en base a información verídica y no a experiencia empírica.

b. Pregunta de investigación:

i. Pregunta de investigación general.

¿Cómo plantear un modelo de gestion que genere concientización en el parque reducto N°2 a los pobladores miraflorinos sobre el museo Andrés Avelino Cáceres?

ii. Pregunta de investigación específicas.

¿Cuál es la tipología de los visitantes del museo Andrés Avelino Cáceres, 2013?

c. Objetivos de investigación:

i. Objetivo general.

Realizar un modelo de gestión que genere concientización en los pobladores miraflorinos.

ii. Objetivo específicos.

Identificar la tipología de los visitantes del museo Andrés Avelino Cáceres, 2013.

d. Justificación:

Es importante realizar esta investigación para dar a conocer nuestro patrimonio y que los pobladores miraflorinos tomen conciencia y que a través del museo Andrés Avelino Cáceres se puede transmitir su historia y los acontecimientos que se llevaron a cabo en el parque reducto N°2. Los pobladores y la institución se beneficiaran ya que se pueden realizar actividades con respecto a los acontecimientos y la historia en la cual los ciudadanos participen, que haiga capacitación constante en el museo Andrés Avelino Cáceres y puedan brindar un mejor guiado y mayor interés en los visitantes.

Capítulo II: Balance de la literatura.

2.1 Antecedentes de estudio

En la presente tesis veremos antecedentes que contemplan las variables de estudio: concientización y aprendizaje significativo. Para ello se proponen las siguientes:

Jean Piaget, Neuchâtel, presenta en su teoría plantea un estudio de aprendizaje significativo al ser humano; como un procesador de información activo y explorador, que construye su propio conocimiento y se adapta al medio ambiente utilizando dos subprocesos: Asimilación y Acomodación. La metodología que se utilizó involucra que la interacción de la persona con el objeto a través de la acción transformadora y no de la interacción del sujeto con los agentes sociales, llegando a resultados como la socialización.

David Paul Ausubel, New York, me da a entender que en su teoría el aprendizaje es lo que la persona ya sabe. Toma como herramientas de aprendizaje y captación de los elementos a los siguientes: inclusión, noción de subsensor, estructura cognitiva. Para ello la metodología de estudio que involucra que la persona pueda captar, para que ingrese una nueva información.

Según Lev Vygotsky, Bielorrusia, toma el aprendizaje significativo como una herramienta psicológica: El lenguaje. Inicialmente se utiliza el lenguaje como medio de comunicación entre las personas en las interacciones sociales. La metodología que se utiliza como medio es el lenguaje para apropiarse de la riqueza del conocimiento.

2.2 Revisión de lo escrito sobre el tema

2.2.1 Teoría del aprendizaje significativo

Según Piaget plantea en su teoría de aprendizaje significativo que la asimilación y la acomodación va reestructurando cognitivamente nuestro aprendizaje a lo largo del desarrollo mediante etapas.

Por otro lado Ausubel aplica procesos de inclusión, noción de subsensor, estructura cognitiva que implica que la persona pueda captar, para que ingrese una nueva información y se basa en lo que la persona ya sabe.

Los autores Piaget y

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