Trabajo Col 2
Enviado por anderguon3 • 30 de Noviembre de 2014 • 2.725 Palabras (11 Páginas) • 131 Visitas
TRABAJO COLABORATIVO 2
ANDERSON FABIAN PEÑA CASTRO
CODIGO_97050206100
GRUPO: 551102_24
INTRODUCCION A LA LICENCIATURA EN MATEMATICAS
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)
NOVIEMBRE 19 DEL 2014
INTRODUCCION
El propósito de esta actividad es identificar el proceso metodológico, didáctico referente a
La licenciatura en matemática en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (U.NA.D)
Entorno a los aspectos como se organizan los procesos académicos, como se conciben y
Organizan los procesos investigativo, como se conciben y organizan los procesos de
Proyección social y la manera para integrarse a los Proceso investigativo y proyección social referente al programa en licenciatura en Matemática. Presentáremos y analizaremos estos aspectos anteriormente mencionado, para Poder hacer una estimación de las posibilidades para el futuro. Es esta la razón por la cual El estudio de esta actividad girara, en gran parte alrededor de la historia de la matemática Que se desarrolla en el aula.
Se espera de esta manera promover la realización de esfuerzo para evaluar objetivamente
Los recursos y necesidades en el área y planear acciones concretas, que lleven al
Mejoramiento progresivo de la educación colombiana referente a la matemática.
En las circunstancias actuales cuando se está tratando de aumentar nuestro desarrollo, y
Ante la transformación continua de nuestra conciencia hacia la importancia de enseñar a
Pensar, surge la necesidad de replantear o modificar la actividad docente haciendo énfasis
En el empleo de métodos, técnicas y procedimientos didácticos que promuevan y
Despierten interés en la participación activa de todos los que aprenden dentro de la
Relación maestro y alumno.
Dentro de un contexto general trabajar en el aula exige tomar en cuenta todos los factores
Que intervienen en el desarrollo de esta actividad, el docente como organizador del
Aprendizaje, el alumno y el grupo. Ha sido error de siempre, sólo pensar en cumplir con la
Responsabilidad que otorga la institución de atender a una materia, y permanecer sometido
A la auto limitación de desarrollar un programa, propiciando la pasiva memorización y la
Simple transmisión de contenidos.
ASPECTOS DESTACADOS DE LA MANERA COMO SE ORGANIZAN LOS
PROCESOS ACADÉMICOS EN LA LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS.
Organización de las actividades académicas desde los créditos académicos
Centrándonos en el contexto de la educación superior, más concretamente en la Unad,
Vemos que el conjunto de sus actividades académicas está establecida por el esquema de
Los créditos académicos los cuales son otorgados a los cursos bajo condiciones
Especificas.
Por lo tanto necesitamos primero que todo tener una definición de estos elemento y como
Se relacionan.
Un Crédito Académico es la unidad que mide el tiempo estimado de actividad académica
Del estudiante en función de las competencias profesionales y académicas que se espera que
El programa desarrolle.
Crédito Académico =
Según esta ecuación, el valor del crédito es directamente proporcional al aprendizaje e
Inversamente proporcional a la enseñanza.
Un curso académico es la unidad fundamental de la formación y enlaza las
Intencionalidades pedagógicas con los procesos propios de los saberes disciplinarios y
Existen dos tipos de cursos que son: Cursos académicos específicos y Cursos académicos
Electivos de profundización. Estos cursos se determinan según el orden de los criterios
Pedagógicos y las intencionalidades formativas de un programa académico en la educación
Superior
DISEÑO DEL CURSO ACTITUD DE FORMACIÒN
Laboratorio virtual Seminarios, foros Semillero de investigación Simposios Clubes de matemáticas Olimpiadas de matemáticas Ya conocidos los elementos podemos establecer su relación y funcionamiento según el siguiente parao tomado del módulo: “si los cursos académicos son unidades pedagógicas que vinculan las áreas disciplinarias con los componentes de formación, el aprendizaje es el
Núcleo que liga el crédito académico con el curso académico. Las horas de dedicación al
Trabajo académico solo tienen significación formativa si se centran en el aprendizaje del
Estudiante. Y el aprendizaje solo se torna significativo si toma como “objeto” a un conjunto
De conocimientos, problemáticas, teorías, enfoques, métodos, etc., organizados
Sistemáticamente de manera pedagógica y didáctica para la constitución de un curso
Académico”. Salazar (2004:17).
El sistema de créditos académicos es un instrumento de la educación superior, que permite
la
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