Tradiciones En La Formacion Docente

1.  Configuraciones de pensamiento y acción. Construidas históricamente. Sostenidas a lo largo del tiempo. Están institucionalizadas, incorporadas a las prácticas y a la conciencia de los actores. Producto de intereses sociales y políticos. Conviven en el presente, descontextualizadas de su origen.

2.  Producto del rendimiento educativo. Cambios políticosImpulsan movimientos de reforma al interior del sistema educativo observando mayor o menor apoyo del cuerpo docente.

3.  Operan cambios que se construyen sobre las tradiciones anteriores. Encontramos tradiciones que fueron prototípicas y otras que no han llegado a consolidarse. Reflexión sobre estas permite comprender los procesos de reforma y nuestra acción sobre ellas.

4. El buen maestro.Contexto: conformación y desarrollo de los sistemas educativos.Escuela de masas “normalizadora”: Respuesta al proyecto político fundante.Buen maestro: ejemplo moral, difusor de la cultura “oficial” e “higienismo” (campañas de salud pública).Argentina: Estado educador, al frente del proceso de conversión de las masas.

5.  Filosofía positivista: nociones de “orden y progreso”, laicismo educativo, instrucción pública como servicio social. Espiritualismo pedagógico: refuerza el rol normalizador, moralizador y socializador del docente, definida como femenina. Enseñanza media (secundaria) busca formar docentes para consolidar matrices ideológicas con bajo fundamento lógico y gran carga afectiva. Llevan la premisa de educar para el progreso y la modernización de la nación.

6.  Imagen del “buen maestro”, debilitó el desarrollo socioprofesional y laboral de la docencia. Formación docente de carácter instrumental ligada al “saber hacer”. Pasaje al ámbito terciario (1969) refuerza estos rasgos, el manejo de modelos y de una escuela organizada en base a rutinas, rituales, símbolos abstractos que apuntalan la modelización de la realidad.

7.  La burocratización del sistema incentiva la función reproductora. La pérdida de la utopía civilizatoria refuerza el sentimiento de nostalgia por lo perdido. Ambas características devienen en desprestigio docente y descenso de su statu social. Impacta en la autoestima de los docentes.

8.  Pone en el centro el conocimiento disciplinar. Débil formación pedagógica. Docente enseñante

9. Influencia del pensamiento positivista Consideran triviales y sin rigor científicos los conocimientos pedagógicos. Se pueden adquirir con la práctica. Argentina: la formación de profesores, exclusiva de la universidad hasta 1930, entra en litigio con el Instituto Nacional del profesorado secundario.

10.  Expansión cuantitativa de la escuela media. Acceso de la clase media al nivel universitario. Graduados universitarios que se consideran los únicos legítimamente

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