UNA NUEVA INTEGRACIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN EN LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN LA ESCUELA HERMINIA PÉREZ

INTEGRACIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN EN LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN LA ESCUELA HERMINIA PÉREZ. DISTRITO EDUCATIVO 08-03 DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO.AÑO 2013

1.1 Planteamiento del problema.

La integración del  equipo de  gestión escolar se define como un campo de estudio en proceso de construcción  para favorecer los procesos pedagógicos en los centros educativos esto así para responder a las demandas actuales de aprendizaje y a la promoción del trabajo cooperativo el cual debe ser eficaz e integrador.  

Sin embargo, en la escuela Herminia Pérez, perteneciente al Distrito 03 del Municipio de Santiago se observa una problemática relacionada con la integración  del equipo de gestión en los procesos pedagógicos de los docentes.

De ahí que Arias (2007 pág. 4), sustentara que” el trabajo en equipo desarrolla el espíritu de participación y democracia, facilitando la cooperación y el respeto, además favorece la integración entre sus miembros y el desarrollo de la originalidad, lo que se transforma en creatividad posibilitando que cada miembro incremente la rapidez y mejore la calidad de respuesta a situaciones problemáticas. Lo que indica que el conjunto de acciones, que emprende el equipo directivo en la escuela, debe ser acogido por todos sus actores a fin de promover y posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica en y con la comunidad educativa.

La problemática se manifiesta en las capacidades que muestran los docentes que le permitan organizar el trabajo educativo, diseñar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas con el fin de que todos sus educandos alcancen los propósitos de la educación.

Otro elemento observado está relacionado con las técnicas implementadas para la ejecución de planes y proyectos  que se constituyen en instrumentos centrales   para dinamizar, organizar y planificar las intervenciones del aula  y  mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

Además el seguimiento necesario por parte del equipo de gestión para la evaluación de los aprendizajes y la optimización de los resultados alcanzados por los alumnos y las alumnas.

Otro es la ubicación de los docentes de acuerdo al grado de especialización y el área que imparte a fin de  promover una práctica pertinente donde el docente tenga pleno conocimiento de las técnicas didácticas y de los contenidos a trabajar, a fin de  dar respuesta a las necesidades e intereses del estudiantado.

También la integración necesaria de las familias en los procesos de la escuela, para nadie es un secreto que estas aportan en el rendimiento cognoscitivo, afectivo y social de los hijos, de ahí la creciente necesidad de propiciar en el salón de clase un ambiente armónico de interrelación de los padres, maestros y alumnos.

La problemática descrita se percibe en el centro desde la implementación de los cambios constantes en los procesos pedagógicos de los últimos años. Entre sus posibles causas el constante acercamiento del equipo de gestión  para orientar y dar seguimiento a los procesos de los maestros y maestras. En el caso de las consecuencias, estas afectan  el normal desenvolvimiento de la labor de la escuela limitando el logro de los  objetivos del centro.

Esta investigación involucra a los integrantes del equipo de gestión y a los docentes del centro Educativo  Herminia Pérez, el cual atiende una población escolar de los Niveles Inicial y Básico. El tiempo destinado es el Periodo Escolar 2013- 2014  de la investigación.

Justificación

Analizar la integración del equipo de gestión los en los procesos pedagógico de los docentes es importante para desarrollar una gestión educativa responsable que propicie  el desarrollo sistemático de los procesos institucionales en el ámbito curricular y pedagógico.

Esta investigación es relevante por su importancia social  ya que se fundamenta en la necesidad de plantear y desarrollar planes de intervención  tendentes a analizar y elevar la calidad de la práctica pedagógica que se desarrolla en la escuela, además porque a través de esta  se conocerá la realidad interna y su posible solución.

También es de importancia porque se centrará  en los resultados que se obtendrán, debidos a que la información recolectada favorecerá la reflexión y busca desarrollar conocimientos para llegar a la objetividad en el ámbito de la gestión, usando como criterio de evidencia el contexto educativo.

A ese particular se refiere Escalante (2004, pág. 56) cuando afirma  la pertinencia de la investigación, acentúa  la interpretación y la comprensión  de la realidad educativa desde los significados de las personas involucradas y estudian sus intenciones, creencias, motivaciones y otras características no directamente manifiestas ni susceptibles de experimentación.

Esta investigación es conveniente ya que servirá como referencia a futuros investigadores a la vez que facilitara la búsqueda del conocimiento sobre el desempeño del equipo de gestión.

Además posee una trascendencia social ya que favorece al equipo de gestión de la escuela Herminia Pérez en las labores de planificar, coordinar, dirigir, supervisar, acompañar, a los docentes.

También favorece a los estudiantes en el desarrollo de habilidades y competencias requeridas para la vida. A nivel cognitivo le permite la mejora en la construcción de los aprendizajes y creatividad. a nivel social y afectivo le favorece por los indicadores de participación e interacción con los demás.

Con los resultados también se beneficiaran los docentes ya que podrán reflexionar sobre el desempeño de su práctica y podrán asumir las orientaciones del equipo de gestión para optimizar los resultados de aprendizajes.

En el caso particular de las investigadoras el estudio servirá para crecer en el ámbito profesional, ya que podrán implementar técnicas y estrategias propias de la administración aprendidas en el proceso  de formación académico, promover  y organizar la participación de los alumnos, las familias y la comunidad con el fin de mejorar la calidad de la educación en torno a una gestión preocupada por los participantes.

Este estudio posee un valor teórico ya que para la concreción del marco de referencia  se consultaron diversas bibliografías entre ellas libros, investigaciones recientes, internet y otras fuentes.

Su valor metodológico,  se siguió cada uno de los pasos del método científico en la etapa de observación y planteamiento de la situación problema, formulación de preguntas y enunciación de los objetivos o metas  a fin de resolver la situación.

Para este estudio  se plantean las siguientes preguntas de investigación:

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