UNIDAD DIDADCTICA: “MI SALA AMARILLA”

UNIDAD DIDADCTICA:

“MI SALA AMARILLA”

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Objetivos  

• Enriquecer y complejizar los saberes de los niños sobre el ambiente social.
• Acceder a conocimientos de su entorno cercano inmediato y a contextos más lejanos a su realidad cotidiana
• Promover la i incorporación de pautas de convivencia grupal a través de la conciliación, postergación de ideas y deseos.
• Promover la práctica de hábitos en relación con el uso de objetos, espacios y dinámicas grupales.

Contenidos

• Los grupos e instituciones como espacios sociales de convivencia: Exploración y reconocimiento de la  institución educativas. Identificación de roles y funciones. Oficios y profesiones
• Reconocimiento de personas, espacios y objetos significativos del jardín.
• Integración a u n grupo de pertenencia: grupo Sala Amarilla
• El espacio social. Su ubicación, organización y funcionalidad: Lugares significativos: identificación, exploración, descripción y registro de los mismos
• Adecuación al ritmo cotidiano y a las tareas del jardín.
• Interacción con pares y adultos en situaciones cotidianas, durante las actividades y momentos
• Hábitos cotidianos para la construcción de la autonomía: en los desplazamientos, en los hábitos de higiene, en el cuidado y la seguridad, en el reconocimiento de sus pertenencias y las de los otros, al ordenar los juguetes.
• Participación activa en diferentes situaciones cotidianas, propuestas y tareas.
• Respeto por pautas y normas grupales: en el uso de objetos y espacios, en el trato con adultos y pares, en los desplazamientos.

DIMENSIONES: CONTEXTOS DE ANÁLISIS

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Actividades

Inicio

• Indagación de conocimientos previos acerca de la sala  a través de preguntas Problematizadoras: saben el nombre de la escuela?  Para que venimos al Jardín? Como se llama la señorita, quienes forman parte de la salita? Que  actividades se realizan  
• Las dispondrán en el piso para que todos puedan observar las fotografias que la Seño trajo. Les explicare que todos forman el grupo de amigos de la Sala Amarilla. Dialogaran sobre la edad que tienen —se mencionaran otras sales del jardín, según las edades y los colores respectivos. les propondré exhibir las fotografías en un sector de la sala.
• Registro de ideas mediante afiche y grabadora de voz

Desarrollo   

• Buscar resolver la pregunta ¿Nuestra escuela es la misma que los niños que tiene guardapolvos blancos? Debatimos
• Dialogamos  en ronda sobre los elementos de su agrado y comenzaran a organizar los espacios y objetos

¡Cuántas cosas contiene la sala!

Nucleado el grupo, dialogaremos acerca de los elementos existentes en su sala: pizarrón, paredes, ventanas, mesas y sillas, otros muebles, estantes. Se consultara sobre el uso de algunos objetos y, luego de escucharlos, recorrer el lugar observando todo, se establecerán colectivamente algunas pautas referidas a la puerta, el recipiente de residuos.

El baño

Se les propondrá organizarse para usar los inodoros y lavarse las manos; observaran uso del jabón líquido, el papel higiénico  y se propondrán turnos, cantando canciones afuera del baño con  los nenes que esperan. Al volver a la sala, la docente dibujara en el pizarrón los elementos que encontraron en el baño recordando la utilidad de cada uno (inodoro, papel, pileta, canillas, jabón líquido, toallitas de papel, recipiente de residuos, etc.)

 Cartelera

Se comenta que afuera de la sala hay un espacio denominado -cartelera- para que las familias puedan apreciar los dibujos que ellos crean. Luego de reconocerla, se propondrá que confeccionen un dibujo con marcadores. Al finalizar, se explicara que al lado de cada dibujo se colocara una ilustración con el personaje de la sala y el nombre de cada uno para que puedan identificar de quien es cada dibujo.

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