Unidad didáctica Mi familia

Esta unidad didáctica denominada “Mi Familia” está dirigida especialmente al alumnado de entre 5-6 años.

La familia constituye el primer círculo social del niño, es aquí donde comenzará a desarrollar su personalidad y donde podrá satisfacer sus necesidades de pertenecer y contribuir en un grupo. Además, su familia es única y diferente al resto, por lo que es importante, que los alumnos conozcan núcleos familiares diferentes al suyo, con el fin de comenzar a respetar la diversidad, dado que las posibilidades de formación familiar son casi infinitas.

Entre los objetivos de la unidad didáctica, señalamos los siguientes:

• Conocer los componentes de la familia (padres, hermanos, abuelos, tíos y primos).
• Conocer el vocabulario de las relaciones de parentesco.
• Escribir los nombres y apellidos de los miembros de la familia utilizando correctamente las mayúsculas.
• Eliminar actitudes y conductas sexistas en las tareas domésticas.
• Conocer la historia familiar.
• Valorar las actividades de ocio como momento de relación familiar.
• Colaborar en las tareas domésticas cotidianas.
• Respetar a los miembros de la familia, especialmente a los de mayor edad.
• Valorar su nombre y apellidos como símbolo de pertenencia a la familia.
• Escuchar a los demás y esperar su tumo de intervención en las conversaciones.
• Conocer los distintos modelos de familia.

Por lo que respecta a la temporalización, en este caso la unidad didáctica contará con 8 sesiones de aproximadamente 1h y 30 min cada una de ellas.

A continuación, desarrollaré las actividades planteadas y la metodología que emplearé para realizarlas.

Para que el alumnado destinatario de unidad didáctica logre conseguir los contenidos y objetivos planteados anteriormente se va a llevar a cabo una metodología operativa y participativa, donde el alumno adquirirá un rol participativo en el cual actúe y opere. El rol del profesor, pasará a ser el de facilitador del proceso de aprendizaje que realiza el alumno.

La metodología activa y participativa proporcionará un refuerzo continuo e instantáneo del proceso de aprendizaje del alumno.

Los principios recogidos en las orientaciones metodológicas que voy a utilizar son:

• Principio de individualización. No cabe duda de que cada persona es distinta tanto desde un punto de vista fisiológico, psicológico como biológico. Por ello, observaremos y comentaremos las diferencias y las características individuales de cada una de las familias que presentaremos en clase.
• Principio de actividad. El alumno opera y participa como elemento activo del proceso enseñanza-aprendizaje, a través de las actividades programadas en esta unidad.
• Principio de socialización. Uno de los fines de esta unidad es que el individuo pueda ser un miembro activo integrado en la sociedad.
• Principio de creatividad. Todos los seres humanos tienen la potencialidad de ser creativos, la función de esta unidad es fomentarla a través de las actividades programadas.

1ª Sesión

En esta sesión trabajarán todos juntos. La actividad que se les propondrá consistirá en leer el libro de «Familias», y comentarlo. Hacer intervenir a los niños formulándoles preguntas que les lleven a observar las ilustraciones con atención y a reflexionar sobre qué es para ellos la familia. Se procurará despertar su curiosidad sobre los objetos, las personas y las acciones.

2ª Sesión

En esta sesión trabajarán todos juntos en grupo. Antes de que comiencen la actividad se les harán unas preguntas para saber cuáles son los conocimientos previos que tienen sobre la familia y para comprobar si han aprendido algo de la sesión anterior. A continuación, cada niño llevará de casa una foto de las personas que viven en ella y las presentará a sus compañeros, diciendo sus nombres y apellidos. Lanzaremos preguntas y respuestas.

3ª Sesión

En esta sesión trabajarán individualmente. Se les pedirá un dibujo de la propia familia en casa realizando algunas de las actividades cotidianas que cada niño nos explicará y anotaremos. Será el primer trabajo material que cada alumno realiza sobre esta unidad didáctica y nos servirá de contraste con las realizaciones finales para comprobar el progreso. Además de otros contenidos tendremos especial cuidado con los contenidos actitudinales en torno a distribución de tareas, sexismo, ...

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