UNIDAD DIDÁCTICA: EL DIARIO DIAGNÓSTICO

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I.S.F.D. “MANUEL BELGRANO”

PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL

CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Practicante/ residente: Sánchez Brenda

Maestra Orientadora: Frias Mayra

Jardín: 912

Sección: 3°

UNIDAD DIDÁCTICA: EL DIARIO

DIAGNÓSTICO:

                           El niño es un actor social y debe conocer su entorno de allí la necesidad de acercarlos  a los trabajos encargados de la economía de la población en este caso el puesto del diario.    

FUNDAMENTACIÓN: 

Los niños llegan a la escolaridad con prácticas diferentes con el lenguaje, producto de su historia familiar y social, de la posibilidad de participar en conversaciones, en intercambios con otros chicos, con hermanos mayores; de haber escuchado relatos de historias; de tener acceso o no a la información y a la recreación mediante a distintas tecnologías de la comunicación; de tener contacto o no con libros, diarios o revistas.

Mi propósito, como docente de nivel inicial, es realizar un acercamiento de los niños al contexto del diario, desde una perspectiva crítica, dado que las noticias no son sólo un hecho, sino interpretaciones de los mismos.

PROPÓSITOS:

Área Prácticas del Lenguaje:

• Promover situaciones de intercambio en las cuales se habilite la palabra y que posibilite a  los alumnos: verbalizar sus conocimientos previos,  exponer sus ideas y opiniones.
• Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.

Educación Visual:

• Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a través de las técnicas.

OBJETIVOS: Que los alumnos logren:

• organizar, ampliar y enriquecer sus conocimientos acerca del contexto “El Diario”  
• Verbalizar sus conocimientos previos,  expongan  sus ideas y opiniones.
• Descubrir y realizar varias técnicas en las texturas de los soportes.

ESTRATÉGIAS DIDÁCTICAS:

Observación, intercambio, dialogo, registros de la información, entrevista, anticipación.

CONTENIDOS:

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

• Confrontar opiniones.
• Relatar lo que se ha observado o escuchado.

EDUCACIÓN VISUAL

La Textura

• Texturas propias del soporte.
• Texturas propias de los de uso de las herramientas.

Técnicas y materiales

• Los diversos usos de las herramientas y de las características de los materiales.

EXPERIENCIA DIRECTA: visita al puesto de diario de villa golf.

PARTICIPANTES: alumnos de 3° sección, turno mañana.

TIEMPO: 7 días aprox.

EVALUACIÓN: será constante  durante toda la unidad.

ACTIVIDADES:

Propuesta n°1: Reconociendo características de un diario

Inicio: La maestra comenzará la clase reuniendo a los alumnos para poder presentar el tema a trabajar, sacará un diario y les preguntará si saben lo que es, para qué servirá, si lo utilizan en sus casas, quienes, a donde lo van a comprar .

Desarrollo: A continuación la maestra describirá las partes que posee el diario, y hará que los alumnos observen cada detalle del mismo, se les interrogará si hay letras, si son todas del mismo tamaño, porque será que no, si hay imágenes o solo texto, luego la docente les dará a los nenes/as el diario para que sienta cada uno como es el papel, después les dará un cuento para que vean la diferencia y lo comparen.

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