Unidad Didactica

UNIDAD DIDACTICA: La Sodería ARISTU

PREGUNTAS VERTEBRADORAS: ¿en que acciones cotidianas el agua esta presente?, ¿podemos vivir sin agua?, ¿qué es una sodería?, ¿qué actividades se realizan allí? ¿qué actividades se realizan ahí?, ¿de donde viene el agua que se utiliza y a donde va?, ¿qué funciones, actividades y herramientas utilizan?

PROPOSITOS:

- Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidades de acceder a otros más desconocidos.

- Diseñar propuestas didácticas que permitan la articulación entre la indagación del ambiente, el juego dramático y el juego de construcciones, etcétera.

PERIODO: DEL 7 AL 24 DE MAYO INCLUSIVE

CONTENIDOS EXPERIENCIA DIRECTA JUEGO POSIBLES ACTIVIDADES ESTRATEGIAS

AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL• Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.• Aproximación a los cambios y las permanencias a través del tiempo en , los espaciossociales y los trabajos en relación con el modo de organizar las tareas, los espacios, los tiempos, las normas, las herramientas y las maquinarias que utilizan, etc.• Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.PRACICAS DEL LENGUAJE:• Relatar lo que se ha observado o escuchado.• Elegir un texto teniendo en cuenta el propósito lector (informarse).• Plantearse y sostener un propósito para la escrituraJUEGO. anticipación de las escenas a dramatizar. organización de espacios de juego. interés por el conocimiento del mundo social a partir de asumir diferentes roles lúdicos.anticipación de que se va a realizar coordinando acciones con el grupo de pares. VISITA A LA SODERIAACTIVIDADES PREVIAS:-Conversar grupalmente sobre el interrogante ¿PARA QUE USAMOS EL AGUA?(dicha pregunta será el disparador al tema del agua Y SUS DIVERSOS USOS).- conversar e intercambiar sobre las respuestas dadas.-anotar las ideas previas.- en que negocios cerca del jardín se utiliza agua en cantidad?.-distribuir tareas de observación en pequeños grupos. MISIONESACTIVIDADES DURANTE:-recorrer las instalaciones de la sodería.-observar maquinarias ,elementos herramientas, personal , que tareas realiza, etc.-registrar fotográficamente lo vivido.-Realizar las misiones asignadas.ACTIVIDADES POSTERIORES:-puesta en común de lo vivido.-confrontación de las hipótesis iniciales planteadas..confección de un friso con las fotos sacadas durante la visita,-trabajo con epígrafes a partir de las fotos.- realizar registro gráfico de la visita . JUEGO TRABAJO:Materiales:-cajas, cartones, sifones, caja registradora, dinero, cajones, botellas de agua mineral, tubos de cartón, corrugado. -armar con los materiales mencionados en pequeños grupos:camión repartidor cajas registradorascinta transportadora dinero. Armar con el resto de los materiales el escenario lúdico: Confeccionar carteles identificatorios de cada sector grupo total.Confeccionar propagandas en pequeños grupos.Elegir nombre a la sodería, votar, confeccionar el cartel. JUEGO DRAMÁTICO:JUGAR A “La sodería”Crear diferentes espacios de juegosFábricadistribuir roles e interpretar Repartir folletos de “La Sodería” -conversar sobre los usos del agua. Pensar y expresar los usos que hacen del agua a lo largo del día. Anotar en el pizarrón .-Pensar entre todos que cuidados deberían tener en el jardín y en casa sobre el USO RESPONSABLE DEL AGUA.-Mirar video sobre el cuidado del agua.-experimentar con el agua. Investigar y comprobar a través de diferentes recursos las cualidades inherentes al agua.- ¿DE QUE COLOR ES EL AGUA?.- ¿ A QUE HUELE EL AGUA? TIENE OLOR?.- TIENE SABOR? -armar taller con los padres para el armado de los diferentes objetos a utilizar en el juego dramático desde casa o en el jardín.-establecer pautas para el cuidado del agua registrarlo mediante dictado al docente en afiche.-armar entre las tres secciones (cada una aporta un cuidado) un folleto sobre el cuidado del agua: planificar, dictar, escribir, leer, revisar.-Escuchar textos informativos sobre el uso responsable del agua, características: -El agua tiene piel-El agua-agua que va y viene-que hace llover-la lluvia -buscar imágenes, propagandas de soderías, soderos, sifones, cubre sifones, camiones repartidores de antes y actuales.-escuchar lectura de documentos “la historia del sifón”. “ como nace la soda”. -indagar saberes previos.-escribir todo lo propuesto e hipotetizado-realizar listas.-promover tareas de observación.-presentar propuestas lúdicas.-favorecer la reconstrucción del am-biente , guiar la representación.-Reflexionar en y sobre la acción.-promover y trabajar en pequeños grupos, grupo total e individualmente.

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