Unidad didáctica Libre de discriminación y violencia
Enviado por Tomas Henryk Huaman Medina • 6 de Octubre de 2022 • Apuntes • 569 Palabras (3 Páginas) • 52 Visitas
4 SEMANA 04 SESIÓN V UNIDAD DE APRENDIZAJE
- DATOS INFORMATIVOS
Área | Ciencia y Ambiente | Tiempo | 35 minutos. |
Grado | 5 años “A” FECHA: 29-02 /09 | ||
Enfoque | ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Solidaridad y Empatía | ||
Unidad didáctica | Libre de discriminación y violencia” | ||
Título de la sesión | Realiza cambios , transformaciones y mezclas | ||
Tema: | Competencia | indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos | |
Capacidad | Problematiza situaciones para hacer indagación | ||
Desempeño | Explica los cambios y transformaciones de mezclas |
- RESULTADO DEL APRENDIZAJE:
Dice los cambios y transformaciones que realiza con mezclas de los productos diversos |
- SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS | ESTRATEGIAS | TIEMPO | RECURSOS | |
INICIO
| Planteamiento del problema Se les muestra a los estudiantes una fruta , un huevo duro y un huevo crudo, gelatina , agua, piedritas de colores Planteamiento de hipótesis Se les pide que observen y mencionen que les estoy mostrando . Conflicto cognitivo. ¿Qué les estoy mostrando? ¿Qué es ? ¿para qué sirve? ¿Para qué lo usamos ? Se les dice que aprenderemos acerca de los cambios , transformaciones y mezclas | 5 min | imágenes en ppt ,hoja de Word , objetos | |
DESARROLLO
| Elaboración del plan de acción Junto con las estudiantes se les invita a reflexionar y plantear preguntas ¿Qué haremos con los productos mostrados? ¿Qué podemos comprobar con ellos ? ¿cómo los usaremos ?¿que mezclas podemos demostrar ?¿que productos cambian ? Recojo de datos y análisis de resultados Se les pide a las estudiantes que expresen posibles respuestas a lo planteado acerca de las mezclas ,cambios y transformaciones de los productos
Estructuración del saber construido Se les muestra como al mezclar las piedras con el agua los podemos separar , ¿Por qué se pudo separar?¿a cambiado las piedras?, se les muestra el agua se le agrega gelatina ¿Qué sucedió ahora ?¿los podemos separar? ¿Qué tipo de mezcla es?¿Por qué sucede esto? ,se les muestra el huevo crudo ¿Cómo está el huevo ?luego e les muestra un huevo sancochado ¿Qué sucedió con ése huevo ?¿que cambio tuvo? procesa la información a través de la explicación acerca del tema mezclas y transformaciones. Se les pide que observen la imágenes y, mencionen que esta sucediendo. Los estudiantes iran mencionando de acuerdo a las imágenes mostradas los cambios ,transformaciones y mezclas de los objetos | 20 min |
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CIERRE - Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje | Evaluación y comunicación Las estudiantes participan mencionando sus observaciones de las imágenes presentadas. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué actividad te gustó más? ¿Cómo se sintieron al trabajar? ¿Para qué nos ha servido?¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar? Extensión: Resuelven su ficha de trabajo Word | 5 min |
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