Ciencia pedagógica
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Ciencia Pedagogica
alexaylerak2.- ¿Cómo se sabe que un conocimiento científico es “verdadero”? El conocimiento científico es igual al proceso del conocimiento espontaneo, en este caso se sigue un método, fases y productos calculados teórica y prácticamente. Se le considera universal porque puede ser comprobado científicamente en cualquier parte, es de carácter positivo
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TESIS DOCTORAL CIENCIAS PEDAGÓGICAS
EMIRJAVIER1 INTRODUCCIÓN En los albores del nuevo milenio se reconoce el vertiginoso desarrollo de una Revolución Científico Técnica en pleno auge; en ella, la cultura alcanzada por el hombre caracteriza su dominio sobre la ciencia y la técnica que abre las puertas hacia la consecución de superiores niveles de competitividad
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MUESTRA PEDAGOGICA CIENCIAS 2 SECUNDARIA
CUICARIClase muestra (FÍSICA 2° A) Actividad a realizar (fecha) Nombre de la Actividad: “NUESTRO TERMÓMETRO ESCOLAR” * Actividad de Aprendizaje: Fabricación de un termómetro de alcohol * Objetivos de la actividad: Que el alumno aprenda a construir y calibrar un dispositivo que pueda medir temperaturas. En el caso particular un
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Teoría pedagógica y ciencias de la educación
Ruth Damaris Flores AquinoTEORÍA PEDAGÓGICA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Semejanzas y diferencias ________________ Introducción: Se pretende dar un sentido a lo que muchos autores mencionan, si la pedagogía es una ciencia o disciplina, cual es su objeto de estudio y como este toma una interpretación diferente dependiendo de su contexto y en
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UNIDAD PEDAGÓGICA:SECUENCIA DE CIENCIAS NATURALES
CECILIAGASPAUNIDAD PEDAGÓGICA:SECUENCIA DE CIENCIAS NATURALES Diversidad en las partes de la plantas Diversidad en el tipo de plantas FUNDAMENTACIÓN: Consideramos necesario la enseñanza de las ciencias naturales, especialmente de los seres vivos, para brindar a los alumnos la posibilidad de conocer el mundo que los rodea así como también, identificar
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CIENCIA DE LA EDUCACION, CIENCIAS DE LA EDUCACION PEDAGOGICA
Isai Juarez________________ INIDICE INTRODUCCION 2 DESARROLLO 3 GENESIS HISTORICA DE LA PEDAGOGIA 4 CIENCIA DE LA EDUCACION, CIENCIAS DE LA EDUCACION PEDAGOGICA 6 ESTATUTO CIENTIFICO DE LA PEDAGOGIA 7 BIBLIOGRAFIA 8 ________________ INTRODUCCION A continuación les voy a presentar mi trabajo final de la materia de introducción a la pedagogía de
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Planeacion de teoría pedagógica II Ciencias de la educación
angy.bbUNIVERSIDAD DE LA HUASTECA VERACRUZANA. Facultad: Ciencias de la educación Carrera: Ciencias de la educación. Materia: Teoría pedagógica ll Materia antecedente: Teoría pedagógica l Materia consecuente: Teoría pedagógica lll Semestre: 2do sem. Total de horas: 16:30 horas Horas teoría: 16:30 horas Elaborado por: Pérez Escutia Eder Iván. Horas practica: 0
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Formación Pedagógica A Docentes Del Área De Ciencias Sociales
jacky_975Se vive en una época de grandes y acelerados procesos de cambios mundiales, con los que las transformaciones políticas y socioeconómicas ponen a la orden del día la reflexión sobre la manera de abordar los conflictos que plantean la vida en la sociedad. Venezuela, no escapa a tal impacto, y
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ENSAYO DE EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y LA PEDAGÓGICA COMO CIENCIA
eulogiopalacios EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y LA PEDAGÓGICA COMO CIENCIA Conocer ha sido una preocupación del hombre en todos los tiempos, porque siempre ha buscado descubrir su entorno y de alguna manera transformarlo para su beneficio. Desde la antigüedad entonces, observamos cómo el hombre primitivo aun que de manera rudimentaria conoce,
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Propuesta pedagógica de la academia de Ciencias sociales “tarjetas mágicas”
sandpologem-_-hztl en-grande SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO. ESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA “VICENTE GUERRERO SALDAÑA” Propuesta pedagógica de la academia de Ciencias sociales “tarjetas mágicas” Presentan: Academia de Ciencias Sociales. Profesores: Abrica Bernal Sandra Cano Robledo Alma Delia Martínez Rogel Gloria Solís Carrillo Christian Velázquez Huesca
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TESIS PRESENTADA EN OPCIÓN AL GRADO CIENTÍFICO DE DOCTOR EN CIENCIAS PEDAGÓGICAS
Mitzy Tiznado1 INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO FÉLIX VARELA Y MORALES VILLA CLARA Facultad de Educación Media Superior Departamento de Humanidades Estrategia metodológica para desarrollar en los docentes de la Educación Preuniversitaria la habilidad profesional pedagógica para la enseñanza de la lectura TESIS PRESENTADA EN OPCIÓN AL GRADO CIENTÍFICO DE DOCTOR EN CIENCIAS
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Resumen Filosofia de la educación y ciencias pedagógicas de disciplina científica
21199789c:\Users\AYON\Desktop\ESCRITORIO Marzo 2013\ESCRITORIO 2013\ESCRITORIO SEPT 2012\LOGO UBC Oficial.jpg Universidad de Baja California Licenciatura en educación en el área de español y literatura RESUMEN FILOSOFIA DE LA EDUCACION Y CIENCIAS PEDAGOGICAS DE DISCIPLINA CIENTIFICA ASIGNATURA FILOSOFIA DE LA EDUCACION NOMBRE DEL ALUMNO Yeni Guadalupe Arguelles Rodríguez NOMBRE DEL CATEDRÁTICO REYNA ISABEL
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COMO SE DA LA DIDÁCTICA: ¿ARTE, TÉCNICA, DISCIPLINA PEDAGÓGICA APLICADA O CIENCIA?
Jessyk GuillénMaestría en Ciencias de la Educación Metodologías Didácticas para el Aprendizaje 2016- 06 Nombre: Jessica Maricela Guillén Fuentes Nivel: Tercero Fecha: 17 de Junio, 2016 DIDÁCTICA: ¿ARTE, TÉCNICA, DISCIPLINA PEDAGÓGICA APLICADA O CIENCIA? La didáctica siempre se ha visto implicada en un gran debate entre su perspectiva y consideración, muchos
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LA COMUNICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA COMO NECESIDAD Y EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
anamargaritapenaLA COMUNICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA COMO NECESIDAD Y EXPERIENCIA PEDAGÓGICA Alrededor de la ciencia como objeto de conocimiento se han librado diferentes discusiones de carácter histórico, epistemológico y necesariamente pedagógico. Los interrogantes planteados pueden concretarse en los siguientes: ¿Está la ciencia al alcance de toda la población?
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Asignatura: ciencias naturales Curso: 1° básico Fecha Aplicación: miércoles 01 de junio Duración (horas): 2 hora pedagógica.
Valeria catrileo barbasInsignia EScuela Leyda.jpg Planificación Asignatura: ciencias naturales Curso: 1° básico Fecha Aplicación: miércoles 01 de junio Duración (horas): 2 hora pedagógica Objetivos de Aprendizaje (OA) Contenido Actividades Evaluación OA 6 identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos, proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de
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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTAD
terina16REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR” CONVENIO CUAM-UPEL Analizar las causas de la deserción escolar en la educación media general del Subsistema de Educación Básica en Venezuela PARTICIPANTES: DILSON VERÁS C.I 16.674.889
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Novile. A. Capítulo III Critica Pedagógica A Los géneros Narrativos. Literatura Infantil Y Juvenil. Ministerio De Educación Y Ciencias. Editorial Morata S.A
Yanira1994El capitulo habla de que más que una literatura infantil y juvenil, se dice que es para sujetos en una edad evolutiva. Y que se deberían introducir los siguientes componentes “estético-literario”, “psicológico-evolutivo” y “ético-pedagógico” entre diversos subcomponentes. La literatura infantil es un arte no estético. La subdivisión del género narrativo
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“La Neuropedagogía es una ciencia naciente, cuyo objeto de estudio es la educación y el cerebro humano, entendido como un órgano social, que puede ser modificado por la práctica pedagógica”
Laura GalvisNeuropedagogía una ciencia joven Por: Ps. Laura Galvis Salazar “La Neuropedagogía es una ciencia naciente, cuyo objeto de estudio es la educación y el cerebro humano, entendido como un órgano social, que puede ser modificado por la práctica pedagógica” (Jiménez, 2013, p.2). La neuropedagogía es un concepto nuevo, siempre se
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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA INCLUSIÓN DE MAPAS TÁCTILES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES CON LIMITACIÓN VISUAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SIMÓN BOLÍVAR.
julieth143ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA INCLUSIÓN DE MAPAS TÁCTILES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES CON LIMITACIÓN VISUAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SIMÓN BOLÍVAR. HEINY JULIETH CASTRO HERNÁNDEZ UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR 1. IDENTIFICACION: 1. Titulo del trabajo: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA INCLUSIÓN