Teoría pedagógica y ciencias de la educación

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TEORÍA PEDAGÓGICA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Semejanzas y diferencias

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Introducción:
Se pretende dar un sentido a lo que muchos autores mencionan, si la pedagogía es una ciencia o disciplina, cual es su objeto de estudio y como este toma una interpretación diferente dependiendo de su contexto y en base a lo anterior encontrar las semejanzas y diferencias que existen entre las ciencias de la educación y la teoría pedagógica.

Desarrollo:
La definición que encontramos de pedagogía habitualmente hace referencia que “es la ciencia que estudia las técnicas que se aplican en la educación”, pero hay un desacuerdo en relación a esta, si, “la pedagogía cumple con las características principales de una ciencia tiene un objeto de investigación, emplea el método científico como la observación y experimentación, constituye un sistema” (Peña, 2016), sin embargo, se dice que “es una disciplina ya que toma aspectos de las ciencias naturales y exactas como la sociología y psicología y organiza el proceso educativo de las personas en cuestión de aspectos culturales de la sociedad” (Peña, 2016), tomando en cuenta (que ya sea ciencia o disciplina) lo anterior hace referencia a la educación, lo que nos daría como resultado que la educación es el objeto de estudio (como hecho educativo o práctica) de la pedagogía.

Como ya mencionamos la educación tiene muchas interpretaciones dependiendo el tiempo y momento de la historia, no es lo mismo que se enseñaba en la antigua Grecia en comparación con la enseñanza de la revolución industrial o lo que entendemos por educación en la actualidad,  a través de esto se ha ido acumulando un conocimiento el cual la pedagogía analiza por medio de paradigmas ya que “ los paradigmas son realizaciones científicas universalmente reconocidas que, duran cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica” (Kuhn, 2016). Mencionando algunos paradigmas pedagógicos encontramos
Modernismo inspirado en el pensamiento de Descartes, busca la racionalización de la existencia, predomino de la razón ya que esta adquiere independencia y se muestra como un producto solamente humano
Positivismo nace en Francia en el siglo XIX esta permite conocer los hechos por medio de leyes, su representante es Augusto Comte, se centra en la enseñanza de contenidos producidos por la ciencia y a través  de esta se obtiene el conocimiento verdadero basado en la experiencia observable

Conductismo utiliza procedimientos para estudiar el comportamiento, considerando el entorno como un conjunto de estímulo-respuesta, interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje, najo condiciones que serán observadas, medidas y controladas
Entre otros paradigmas, a partir del conocimiento y paradigmas es cuando decidimos que queremos lograr con este conocimiento y es por eso que se desprenden la teoría pedagógica, lo que le da sentido el hecho educativo.
Las ciencias de la educación por su lado son las disciplinas interesas en el estudio de la educación en la sociedad, analiza y explica los fenómenos educativos, se auxilia de la pedagogía, sociología, psicología para planear alternativas en la práctica, los paradigmas de la ciencia de la educación son 3 que definen y estructuran la investigación:
*Empírico-analíticas: Se basa en la experimentación, observando y analizando los acontecimientos o fenómenos sociales, implementado variables para controlar el contexto y así obtener los resultados deseados.  
*Ciencias simbólicas: Define a la sociedad como una realidad  que se crea y mantiene una correlación simbólicas y pautas de comportamiento
*Ciencia crítica: Aquí se intenta comprender las trasformaciones sociales del mundo y responder a los problemas provocados por estas transformaciones
Conclusión:
Comprado estos dos aspectos podemos ver que son muy semejantes y que su objeto de estudio es la educación, solo que uno es por medio de la práctica (ciencias de la educación) y el otro por medio de teorías (teorías pedagógicas), por eso dicen que las ciencias de la educación entorpecen el trabajo de la teoría pedagógica ya que muchos las llegan a confundir, tomando como referencia el texto “educación y teoría pedagógica, ¿qué relación?” nos menciona que la teoría pedagógica es ya vista como algo obsoleto y antiguo ya que no aporta al quehacer pedagógico ,solamente menciona autores, aspectos metodológicos y no da más ideas, saberes o principios para la práctica educativa, mientras que la ciencia de la educación vinculan y ocupan distintos aspectos de los procesos educativos referentes a la sociología, antropología, psicología y del hecho educativo en los espacios institucionales.
La teoría pedagógica se preocupa en el cómo y por qué el hecho educativo, mientras que las ciencias de la educación describen, analizan y explican los fenómenos educativos.

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