Construir Competencias ensayos gratis y trabajos
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Competencias
¿Qué es una competencia? Se define como el hacer trabajar conocimientos, aptitudes y actitudes de una persona para poder aportarlos a un puesto de trabajo para que se realice para tener más capacidad de aprender, se adapten más rápido a los cambios y el involucramiento de mejor trabajo en equipo y mas visión del futuro junto con un compromiso ético. Una característica subyacente de un individuo, que está causalmente relacionada "Conjuntos de conocimientos, habilidades, disposiciones
Enviado por nicobravo0690 / 1.424 Palabras / 6 Páginas -
Educacion Por Competencias
Diplomado Herramientas Metodológicas para la Formación Basada en Competencias Actividad 11 Nombre: Usuario: Correo electrónico: Teléfono particular Teléfono de escuela: Escuela en la que labora: Nivel educativo en el que labora: Ciudad y estado: Nombre del tutor: Instrucciones: Llena los espacios en blanco que se te piden a continuación: a) A partir de lo expuesto y trabajado en el tema 1, realice una reflexión profunda donde se indique de manera precisa cuáles son, desde su
Enviado por radryhc / 333 Palabras / 2 Páginas -
Competencia Laboral
Introducción. Las Competencias: Operaciones mentales, cognitivas, socio afectivas y psicomotoras que necesitan ser apropiadas para la generación de habilidades específicas para el ejercicio profesional, estas aparecen a partir de los años 70, donde un movimiento llamado "Enseñanza basada en competencias" decían que la competencia se fundaba en cinco principios: Todo aprendizaje es individual. El individuo, al igual que cualquier sistema. Se orienta por las metas a lograr. El proceso de aprendizaje es más fácil cuando
Enviado por michellecmusso / 2.728 Palabras / 11 Páginas -
Evaluacion Por Competencias
¿Qué es la evaluación de las competencias? Es el proceso mediante el cual se recopilan evidencias y se realiza un juicio o dictamen de esas evidencias teniendo en cuenta criterios preestablecidos, para dar finalmente una retroinformación que busque mejorar la idoneidad. El proceso de evaluación paso a paso 1 2 3 4 5 6 7 8 ¿Qué evaluar? ¿Para qué evaluar? ¿Con qué criterios? ¿Con qué pruebas? ¿Cómo determinar el nivel de aprendizaje? ¿En qué
Enviado por belfons / 1.017 Palabras / 5 Páginas -
Cinco Competencias Que Como Docente Debe Desarrollar Y Sugiera Al Menos Tres Actividades
Un cuadro de doble entrada en donde anote al menos cinco competencias que como docente debe desarrollar y sugiera al menos tres actividades (por cada competencia) que puede realizar para fortalecerlas COMPETENCIA ACTIVIDADES Organizar y animar situaciones de aprendizaje • Favorecer la participación de los alumnos a partir de sus conocimientos previos. • Fomentar habilidades comunicativas tecnológicas entre los alumnos. • Utilizar programas como power point y Excel en la clase. • Crear grupos de
Enviado por agonzalez2012 / 395 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 16: Exploración Acerca De Las Competencias Docentes Vinculadas A Su Práctica Educativa.
COMO PUEDO FAVORECER EL PROCESO DE CAMBIO ENLA EDUCACION MEDIA SUPERIOR Creo firmemente que el enfoque por competencias nos permite asegurar que nuestros estudiantes van a contar con la solidez académica, el compromiso y la capacidad de participar en el desarrollo de nuestra comunidad recordando que educación mas aptitud igual a competencia. Una vez unificado el nivel medio superior en nuestro País. Nuestros alumnos pueden aplicar una manifestación de la inteligencia que depende de la
Enviado por DAVIDGAP / 412 Palabras / 2 Páginas -
Competencia
COMPETENCIA La competencia coincide que es un una especie de jurisdicción; procede que la idea de la demanda debe interponerse ante juez competente. La cuestión es que el juicio lo ha de conocer y resolver en definitiva un juez por la potestad conferida, excluyendo a otro. Esto es jurisdicción. El conocimiento de un determinad tipo de acciones en razón de las personas, las casas o ambas a la vez es competencia. Los jueces competentes conocen
Enviado por wildherrera / 3.709 Palabras / 15 Páginas -
Сonceptualizacion de las competencias en la EMS
DIPLOMADO: “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MÓDULO I REFORMA INTEGRAL DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR UNIDAD 2 Tema: CONCEPTUALIZACION DE LAS COMPETENCIAS EN LA EMS ACTIVIDAD 11 Alumno: Javier Banda Sánchez Instructor: L.E. Alfonso López Camacho San Luís Potosí, S.L.P., 08 de Mayo de 2012 CONCEPTUALIZACION DE LAS COMPETENCIAS EN LA EMS 1. ¿Cuáles son elementos esenciales de las competencias y la forma de expresarlas? Una competencia es un conjunto de capacidades que incluye
Enviado por javybs / 429 Palabras / 2 Páginas -
Evaaluacion Competencias Comunicativas
Act. 7. Lección Evaluativa. Reconocimiento Unidad 2 Esta es una lección de 0 puntos. Usted ha obtenido 0 punto(s) sobre 0 hasta ahora. Segunda unidad Se da inicio a la segunda unidad ESCRIBIR Y LEER. Es importante que realicemos un reconocimiento de la unidad antes de sumergirnos en ella. Lea detenidamente cada pregunta y contéstelas. Act. 7. Lección Evaluativa. Reconocimiento Unidad 2 Esta es una lección de 0 puntos. Usted ha obtenido 0 punto(s) sobre
Enviado por linacont / 896 Palabras / 4 Páginas -
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
ENFOQUE EDUCATIVO POR COMPETENCIAS El presente ensayo trata acerca de las competencias que nos serán útiles para nuestro desempeño en la vida diaria, una competencia es la capacidad de poner en práctica los conocimientos, habilidades, valores y actitudes de manera integral en las diversas interacciones que tenemos nosotros con las personas que nos rodean en nuestra vida diaria en los diferentes ámbitos: personal, social y laboral. El término de competencia inicialmente surgió en el ámbito
Enviado por Carla01 / 1.516 Palabras / 7 Páginas -
Decripciones De Competencia
Por lo tanto, describir una competencia vuelve, en larga medida, a representar tres elementos complementarios: • Los tipos de situaciones de las queda un cierto control. • Los recursos que moviliza, conocimientos teóricos y metodológicos, actitudes, habilidades y competencias más específicas, esquemas motores, esquemas de percepción, evaluación, anticipación y decisión. • La naturaleza de los esquemas del pensamiento que permiten la solicitación, la movilización y la orquestación de los recursos pertinentes, en situación compleja y
Enviado por meraary / 1.441 Palabras / 6 Páginas -
Competencias Comunicativas
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de ciencias sociales artes y humanidades Competencias comunicativas Trabajo colaborativo 1 Tutora: OCTUBRE 2010 INTRODUCCION La Universidad nacional Abierta y a Distancia, UNAD, tiene un propósito de servicio para todas las personas que tienen la intención de continuar su proceso formativo, con miras a apoyar el desarrollo de sus regiones y mejorar sus condiciones de vida. Para tal fin, la UNAD ha construido su propio Proyecto para
Enviado por pablo12345 / 999 Palabras / 4 Páginas -
Competencias Diciplinarias
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO Junio de 2008 Presentación El documento Competencias Genéricas que Expresan el Perfil del Egresado de la EMS incluye las competencias genéricas elaboradas y validadas por grupos de trabajo nacionales, con representación del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU) y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), así como una definición del concepto de competencias genéricas y una descripción sobre las orientaciones que guiaron
Enviado por mimavez / 6.941 Palabras / 28 Páginas -
Como Construir Un Huerto Escolar?
¿Cómo construir un huerto escolar? El huerto escolar es un pequeño terreno donde se cultivan hortalizas y plantas para consumo de la comunidad escolar. Generalmente funciona en terrenos disponibles dentro de la escuela, pero si no los hay, se pueden utilizar balcones, azoteas, macetas o cajas. En el huerto escolar pueden cultivarse plantas cuyas semillas, raíces, hojas o frutos son comestibles, también árboles frutales como limoneros y naranjos, si existe el espacio suficiente. Pasos para
Enviado por yelucia / 834 Palabras / 4 Páginas -
Trabajo Colaborativo 1 De Competencias Comunicativas
TRABAJO COLABORATIVO 1 COMPETENCIAS COMUNUCATIVAS PRESENTADO POR: MUÑOS . CODIGO. 10838 Dar su opinión dentro del foro sobre el mensaje de cada uno de los videos y debatir sus impresiones con sus compañeros de grupo colaborativo. El mensaje que me da mirando estos dos videos es; el primer video hace referencia al trabajo en equipo que no debemos discutir, rechazarnos los unos a otros mirando nuestras dificultades, nuestras cosas negativas, si no ver las
Enviado por andres / 754 Palabras / 4 Páginas -
FORMACION DOCENTE BAJO UN ENFOQUE DE COMPETENCIAS
AUTOR: Mtra. en E. y A. Ma. de los Angeles López Rutiaga TÍTULO: Formación docente bajo un enfoque de competencias. ÁREA DE ADSCRIPCIÓN: ITGAM (Docente) DIRECCIÓN-ELECTRÓNICA: rutiaga_2000_2000@yahoo.com.mx AREA TEMÁTICA: Procesos de formación RESUMEN Con las diferentes reformas educativas que se están generando en los últimos tiempos en nuestro país, es impostergable que el docente en activo, conozca más a profundidad el modelo educativo basado en competencias profesionales, y será fundamental para una adecuada puesta
Enviado por STRATOVARIOS / 3.376 Palabras / 14 Páginas -
Competencias
Para construir este perfil básico nos valemos, fundamentalmente, del término competencias. Este concepto permite superar el hecho de que los planes de estudio actuales están estructurados en torno a unidades de agrupación del conocimiento muy diversas: objetivos de aprendizaje, disciplinas, asignaturas, ejes transversales, temarios, unidades didácticas, módulos, entre otros. Las competencias son la unidad común para establecer los mínimos requeridos para obtener el certificado de bachillerato sin que las instituciones renuncien a su particular forma
Enviado por VIANETT / 828 Palabras / 4 Páginas -
Competencia
1. Tenemos opciones saludables pero le costarán más. Tras años de servir almuerzos de 1.000 calorías, la mayoría de las cadenas de comida rápida ha comenzado a ofrecer opciones de ensaladas más saludables, ensaladas de frutas y otras opciones no fritas. Pero si usted opta por los menúes de bajas calorías, prepárese a pagar más. En promedio, la ensalada de pollo en un restaurante de comida rápida tiende a ser la opción más cara en
Enviado por eric912 / 2.099 Palabras / 9 Páginas -
Conceptualización de las competencias en la EMS
Actividad 10 Conclusión grupal Competencia Conjunto conocimientos, creencias, habilidades en diversos campos, destrezas, actitudes, y valores integrados a los estudiantes buscando en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde distintos saberes, buscando su desarrollo para aprender de forma autónoma y eficaz, respetando y promoviendo la diversidad. Como se expresa una competencia • Conceptual: Las competencias genéricas se expresan como un predicado en donde cuenta con un verbo, un Adverbio (Contenido) y
Enviado por tonejo / 411 Palabras / 2 Páginas -
Competencia Del Derecho Internacional Publico
Determinación de la competencia entre Estados .- su radio de acción la base geográfica, fuera de ella no loposee ningún título para actuar. b)Determinación de las obligaciones positivas o negativas.- Las abstenciones o los deberes de colaboración,de asistencia. c)Reglamentación de la competencia de las instituciones internacionales. Normas para delimitar la actuaciónde instituciones internacionales.El Derecho internacional reconoce en los Estados tres competencias distintas: La competencia Personal.- Es la que ejerce el Estado primera y principalmente con
Enviado por elberperez / 490 Palabras / 2 Páginas -
Trabajo Colaborativo 1 Competencias Comunicativas
INTRODUCCION En este trabajo vamos a revisar los puntos a realizar en el trabajo colaborativo con respecto al tema de conflictos en equipos de trabajo, discusión y opinión de los videos vistos, solución a las preguntas planteadas y una pequeña reflexión. Revise los videos del trabajo colaborativo y me llama la atención que así como en el video de la asamblea cada herramienta mira los defectos de las demás nosotros los seres humanos tenemos una
Enviado por marce2685 / 735 Palabras / 3 Páginas -
COMPETENCIA LABORAL
COMPETENCIA LABORAL La Dirección General de Recursos Humanos, a través de la Dirección de Desarrollo Organizacional, trabaja coordinadamente con profesionales en el terreno de las competencias laborales a fin de diseñar un Programa Integral de capacitación que cuyo perfil y destino cuente con los elementos esenciales del tema, desde la definición de perfiles de puestos, la identificación de necesidades de capacitación en base a funciones y la evaluación permanente del desempeño, en base a competencias.
Enviado por jazz22 / 882 Palabras / 4 Páginas -
Centralizacion, Descentralizacion, Transferencia de Competencia, Globalización y su Impacto en la educacion
Centralizacion, Descentralizacion, Transferencia de Competencia, Globalización y su Impacto en la educacion En Venezuela la forma de administración gubernamental admite la Centralización, tanto es así que la Administración Pública Nacional está conformada por una serie de órganos que coadyuvan con el ejercicio del Gobierno, es así como se ejercita en nuestro país una Centralización Gubernamental que no es más que aquella en la que el órgano superior tiene todas las funciones, competencias y controles de
Enviado por rojascomputer / 682 Palabras / 3 Páginas -
Exploracion De Las Nociones Fundamentales De Las Competencias
Actividad No. 10 ¿Qué son para ustedes las competencias? Son un enfoque que complementa la estructura curricular de los diferentes subsistemas, basándose en tres ejes: a) Competencias disciplinares b) Competencias genéricas c) Competencias profesionales ¿Cuáles competencias conoce? *Competencias Genéricas • Competencias Disciplinares La definición significa expresar las finalidades de las disciplinas como algo más que una serie de conocimientos que pueden adquirirse de manera memorística, como se ha hecho tradicionalmente. Las competencias disciplinares se refieren
Enviado por banuetal / 1.303 Palabras / 6 Páginas -
ACTIVIDAD 10: Exploración De Las Nociones Fundamentales De Las Competencias Genéricas.
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES “EL VOTO DE LOS MICHOACANOS EN EL EXTRANJERO CON UNA PERSPECTIVA DE EQUIDAD DE GÉNERO” E N S A Y O QUE PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIADO EN DERECHO PRESENTA: ALMA MURIEL SÁNCHEZ ROSAS. ASESOR DE ENSAYO: LIC. EDGAR HUGO ROJAS FIGUEROA. MORELIA, MICHOACÁN DE OCAMPO, OCTUBRE 2011. AGRADECIMIENTOS: A DIOS, Por ser mí guía en todo momento, por obsequiarme sabiduría
Enviado por ramsan / 3.141 Palabras / 13 Páginas -
Construir Propuestas Pertinentes, Que Desde La Creación De Escenario Y La Implementación De Mecanismos De Participación Social, Fortalezcan La Cultura Política En Los Contextos Comunitarios
ESPACIOS ACTORES MECANISMOS A la luz del contexto expuesto en el trabajo colaborativo 1, el espacio de desarrollo social y participación democrática se lleva a cabo a nivel comunidad; en donde se programan reuniones denominadas juntas, que tienen como finalidad la interacción de todos los individuos que deseen participar para interactuar y poner en conocimiento general todas las problemáticas de los habitantes, con la firme intención de buscar mecanismos de acción para dar solución a
Enviado por claudiafonseca / 325 Palabras / 2 Páginas -
Competencias
COMPETENCIAS. 1- CONCEPTO DE COMPETENCIAS El concepto de "Competencia" fue planteado inicialmente por David McClelland en 1973, como una reacción ante la insatisfacción con las medidas tradicionales utilizadas para predecir el rendimiento en el trabajo; encontró que para predecir con mayor eficiencia, era necesario estudiar directamente a las personas en el trabajo, contrastando las características de quienes son particularmente exitosos, con las características de quienes son solamente promedio. El termino de competencia surge de la
Enviado por mgladyssanta / 3.288 Palabras / 14 Páginas -
Competencias En Lel Marco De La RIEMS
CONCEPTO DE COMPETENCIA SEMS (2008)1. Se afirma que es él: Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias sociales. Fomentar las competencias es el objetivo de los programas educativos. Las competencias son capacidades que la persona desarrolla en forma gradual y a lo largo de todo el proceso educativo y son evaluadas en diferentes etapas. Pueden estar divididas en competencias relacionadas con la
Enviado por MIGUEL_ENSALLO / 470 Palabras / 2 Páginas -
Conceptualizacion De Las Competencias En La EMS
Conceptualización de las competencias en la Educación Media Superior Para el desarrollo de esta actividad previamente le di lectura a los documentos proporcionados por el instructor; adicionalmente investigué algunos otros conceptos con la finalidad de tener un poco más claro y amplio el término competencia. Algunos de ellos fueron: “Es una característica de un individuo, que está causalmente relacionada con un rendimiento efectivo o superior en una situación o trabajo”. (Spencer, 1993) “Conjunto de conocimientos,
Enviado por CristelayFredy / 444 Palabras / 2 Páginas -
Competencias
La calidad de la Reforma incluye diversos aspectos que son imprescindibles para que el proceso educativo alcance los propósitos que le corresponden, es indispensable que los jóvenes permanezcan en la escuela, pero además es necesario que logren una sólida formación ética y cívica, y el dominio de los conocimientos, habilidades y destrezas que requerirán en su vida adulta. La calidad pasa también por la pertinencia. Los jóvenes deben reconocer en su vida cotidiana y en
Enviado por liovis / 1.910 Palabras / 8 Páginas -
Trabajo Colaborativo 1 Competencias Comunicativas Unad
TRABAJO COLABORATIVO 1 CURSO: 90003_COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PRESENTADO POR: PRESENTADO A: MARIA BEATRIZ MORENO TUTORA GRUPO: 1344 UNIVERSIDAD NACIAONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD -ACACIAS VILLAVICENCIO (META) 30 DE ABRIL DE 2012 INTRODUCCIÓN los conflictos son naturales e inevitables en cualquier grupo y que no tienen que ser malos, sino que tienen el potencial de ser una fuerza positiva que determine el desempeño del grupo. Los conflictos no solo pueden ser una fuerza positiva en un
Enviado por wifer020489 / 736 Palabras / 3 Páginas -
Funciones y de Competencias Laborales
II. INTRODUCCIÓN. Los decretos leyes 770 y 785 de 2005 , establecen los criterios y la obligatoriedad para definir e incorporar en los manuales específicos de funciones y de requisitos las competencias laborales mínimas, para los diferentes empleos públicos de las entidades del orden nacional y territorial, en sus sectores central y descentralizado. En desarrollo de estas disposiciones, el Gobierno Nacional expidió el Decreto 2539 de julio 22 de 2005, “Por el cual se establecen
Enviado por Joba / 18.945 Palabras / 76 Páginas -
Construir Propuestas Pertinentes, Que Desde La Creación De Escenario Y La Implementación De Mecanismos De Participación Social, Fortalezcan La Cultura Política
ESPACIOS ACTORES MECANISMOS A la luz del contexto expuesto en el trabajo colaborativo 1, el espacio de desarrollo social y participación democrática se lleva a cabo a nivel comunidad; en donde se programan reuniones denominadas juntas, que tienen como finalidad la interacción de todos los individuos que deseen participar para interactuar y poner en conocimiento general todas las problemáticas de los habitantes, con la firme intención de buscar mecanismos de acción para dar solución a
Enviado por camilafuentes / 301 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Colaborativas
TRABAJO COLABORATIVO COMPETENCIAS COMUNICATIVA UNAD UNIVERSIDAD NACIONAL A DISTANCIA Y ABIERTA Programa Ing de Telecomunicaciones Curso 90003 30 DE ABRIL DE 2012 BOGOTA D.C Introducción El siguiente trabajo tiene como objetivo comprende el desarrollo de la elaboración de trabajos a nivel grupal, se enfoca en la caracterización de cada uno de los integrantes y la identificación con el rol más apropiado. Posterior a esto encontramos un pequeño análisis de los dos videos propuestos para la
Enviado por sonwil6 / 654 Palabras / 3 Páginas -
La Competencia Perfecta E Imperfecta
LA COMPETENCIA PERFECTA La competencia perfecta es un término utilizado en economía para referirse al fenómeno en el que las empresas carecen de poder para manipular el precio en el mercado (precio-aceptantes), y se da una maximización del bienestar, resultando una situación ideal de los mercados de bienes y servicios en los que la interacción de oferta y demanda determina el precio. Un mercado de competencia perfecta es aquel en el que existen gran cantidad
Enviado por Mildred23 / 597 Palabras / 3 Páginas -
Competencias Docentes
I.- El contexto de las transformaciones Sólo 100 días faltan para ingresar a un nuevo milenio cuyas características se anticipan por las aceleradas transformaciones que producen los avances en la ciencia y la tecnología, la inmediatez en las comunicaciones, la abundancia de información, las fronteras territoriales difusas. Asistimos una etapa de turbulencias y cambios sustanciales que diseñan una época de incertidumbre sobre el futuro. La sociedad del futuro se perfila con un alto nivel de
Enviado por arturocordova / 4.925 Palabras / 20 Páginas -
Competencia Perfecta
La competencia perfecta reúne las siguientes características: Homogeneidad del producto, es decir que el producto ofrecido por cualquier vendedor es igual al que ofrecen todos los restantes. Ningún participante en el mercado ya sea comprador o vendedor puede influir por sí solo en el precio, dado que cada uno individualmente es tan pequeño con relación al mercado en su conjunto que su accionar no puede afectar a éste. Movilidad de los recursos, lo que implica,
Enviado por adrianaparra / 1.824 Palabras / 8 Páginas -
Papel Del Docente Ante Las Competencias
El papel del docente frente al cambio que supone el enfoque por competencias ha sido un tema de enormes discusiones, reflexiones y debates principalmente en los procesos de actualizacion. Y ustedes que dicen: "no es para menos, el enfoque por competencias exige dar un giro radical en métodos y prácticas de esneñanza" El docente debe aprender a enseñar de forma distinta a como lo veniamos haciendo y como muchos aprendimos, para poder llevar a cabo
Enviado por alejandroponce / 1.179 Palabras / 5 Páginas -
• Análisis Sobre Las Competencias Docentes De Acuerdo A Mi Función.
Diplomado RIEB, modulo 1, producto 3 Participante: Profr. Carlos Gilberto Chan Martin • Análisis sobre las competencias docentes de acuerdo a mi función. Con base en las competencias docentes que plantea la RIEB y de acuerdo a mi función docente que tengo en este momento (A.T.P.) puedo observar y analizar que muchas de estas competencias debo de seguir desarrollando aún más, ya que me servirán a lo largo de mi quehacer pedagógico, así como fortalece
Enviado por pain3334 / 603 Palabras / 3 Páginas -
Análisis Interno, Del Mercado Y De La Competencia.
El resultado de la integración de estas tres formas de análisis es una declaración de la posición deseada de la organización en el mercado. Los mercadologos deben ser capaces de desarrollar un plan de acción específico. Antes de embarcarse en un plan de acción especifico se deben considerar las posibilidades de que uno o más competidores estén buscando la misma posición en el mercado, o bien que tal vez un competidor se haya sentido amenazado
Enviado por adrazc / 361 Palabras / 2 Páginas -
ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LOS NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR DEL SNB
ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LOS NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR DEL SNB. DEFINICION: Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como transversales, que debe reunir un egresado para satisfacer plenamente las exigencias sociales. Fomentar las competencias es el objetivo de los programas educativos. Las competencias genéricas son aquellas que permiten a los bachilleres desarrollarse como personas, y desenvolverse exitosamente en la sociedad y el mundo que les tocará vivir. Las competencias genéricas son
Enviado por fermedinamx / 885 Palabras / 4 Páginas -
Competencias Linguisticas
La importancia de aprender las competencias básicas de la lengua inglesa se explica por sí sola: prácticamente todo el mundo utiliza el idioma inglés para comunicarse, no sólo en el ámbito de los negocios, sino en cuanta actividad existe, ya sea cultural, comercial o de esparcimiento. El dominio básico del inglés en un mundo globalizado resulta un factor preponderante para poder acceder a un nivel de vida mínimamente digno. Por otro lado, encontramos que en
Enviado por catherina73 / 1.359 Palabras / 6 Páginas -
Competencias Laborales
POSICIÓN: Asistente de Secretarias SE REPORTA A: Gerente General (Dueño) LE REPORTA: Supervisor MAPA FUNCIONAL DE: Becario de Calidad 1. Supervisar a los maquiladores y a los choferes 1.1. Llevar manejos de equipo Objetivo: monitorear y controlar procesos productivos / entregas puntuales de material 1.2. Revisar que los pedidos salgan a tiempo 1.3. Supervisar horarios 1.4. Mantener el reporte de actividades actualizado 2. Llevar los inventarios 2.1. Llevar entradas y salidas de material 2.2. Llevar
Enviado por jocave16 / 593 Palabras / 3 Páginas -
Competencias
La educación es una necesidad común en todo el país sin importar zona geográfica, nivel social y cultural sin embargo en el contexto actual concretamente dentro del nivel medio superior en todos los subsistemas activos, existen diversas debilidades que provocan un bajo nivel educativo a comparación de otros sistemas mundiales, en referencia tenemos un alto índice de deserción debido a diversos factores como: .-Nivel económico insuficiente. .-Oferta carente ante la demanda de alumnado. Entre otras
Enviado por israkase / 682 Palabras / 3 Páginas -
Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)
actividad-12 Elaboró: Jesus juarez varona Grupo:LSM-UVMJJV-AC-12 Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). Propósito: Analice de manera grupal las 11 competencias genéricas a partir de los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional del Bachillerato. La competencia, definida socialmente, puede ser aplicada en cualquier estadio de la carrera, los estándares esperados pueden variar, por lo que no especifica qué requerimientos y expectativas deben ser tenidas
Enviado por elprincipe123 / 458 Palabras / 2 Páginas -
Lectura Por Competencia
Introducción 5 2. El plan de lectura y escritura en un nuevo contexto educativo 6 2.1. Lectura y bibliotecas escolares en la LOE y en los currículos escolares de Navarra 6 2.2. Las evaluaciones de las competencias lectoras 7 2.2.1. Qué competencias dominan nuestros alumnos 9 2.2.2. Qué competencias no dominan 9 3. Los objetivos del plan de lectura y escritura 10 4. Los fundamentos de un plan de lectura y escritura 12 4.1. El
Enviado por sny218 / 1.906 Palabras / 8 Páginas -
Competencias Y Recursos Humanos
Como aplicar gestión por competencia en cada proceso de recursos humanos El enfoque de competencias no sólo resulta de gran utilidad, sino que se caracteriza por su elevado potencial: su desarrollo dibuja un panorama brillante y alentador de cara a las posibilidades de mejora personal y profesional de los individuos. Al analizar, no obstante, el modo en que se viene poniendo en práctica, se observa una serie de problemas que impiden precisamente extraer todo lo
Enviado por jorgelopezz15 / 562 Palabras / 3 Páginas -
CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS
Unidad 2. Elementos que Constituyen el Perfil del Egresado ACTIVIDAD 12: CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS. Propósito: Reconozca las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles). Introducción: Las competencias genéricas son aquellas que los estudiantes deben de estar en capacidad de desempeñar y son las que permiten comprender el mundo e influir en el, los capacitan para seguir aprendiendo de manera autónoma a lo de sus vidas, y para relacionarse armónicamente
Enviado por obregon380 / 318 Palabras / 2 Páginas -
Competencia Del Docente
10 COMPETENCIAS DEL NUEVO DOCENTE 1.- ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE Partir de los conocimientos previos de los alumnos y de considerar los errores como parte del aprendizaje, se completa con la capacidad fundamental del saber comunicar implicando a los alumnos en actividades de investigación o proyectos de conocimiento 2.- GESTIONAR LA PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES Practicando una pedagogía de situaciones problema. Al ser estas situaciones de carácter abierto el docente ha de tener
Enviado por izneiber / 434 Palabras / 2 Páginas -
¿Cuál es la competencia central de EBay?
1. ¿Cuál es la competencia central de EBay? ¿Cómo se relaciona con la estrategia que eligió? EBay vinculados su éxito a su visión de apoyo a la interacción en la comunidad eBay (en esencia, que proporciona una plataforma en línea útiles para los compradores orientados al valor y vendedores), los principios de confianza y seguridad (garantizando bajas pérdidas y protección contra el fraude de transacción a los miembros de su comunidad), y el objetivo de
Enviado por pame10000 / 862 Palabras / 4 Páginas