Escuela Clásica ensayos gratis y trabajos
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Escuela Clásica
Escuela Clásica 1. ¿Qué es el mercantilismo? El mercantilismo es el conjunto de ideas producto de la observación y análisis que hicieron algunos autores de la época sobre la transición del feudalismo al capitalismo. Es la primera fase del desarrollo del capitalismo, que se caracterizó por una fuerte intervención del Estado en la economía. 2. ¿En qué época aproximadamente están observando, analizando y construyendo argumentos los mercantilistas? Este conjunto de ideas se desarrolló a finales
Enviado por Camila Camacho / 1.314 Palabras / 6 Páginas -
Escuelas Positivista , Escuela Clasica
El fin de la criminología es que tiene la pretensión de servir para prevenir el delito, criminología estudia el control social o la reacción social negativa, son teorías de prevención del delito. Es una ciencia empírica Escuela Clásica : es una escuela filosófica basada en el modelo de ilustración , Todos los hombres iguales libres y racionales , se pone a pensar en el acto delictivo se empieza a ver lo humano por encima de
Enviado por Tincho Sim Monns / 531 Palabras / 3 Páginas -
La escuela clásica: Bentham, Say, Senior y Mill
La escuela clásica: Bentham, Say, Senior y Mill Estudiantes: Monserrat Gallardo y Valentina Hernández Profesor: Fernando Sanchís G. Fecha: 31, mayo, 2023 Filosofia de Bentham Jeremy Bentham nació el 15 de febrero de 1748, en Londres, UK. Él propone el “utilitarismo” también conocido como el principio de la mayor felicidad, cuya filosofía fundamental es el hedonismo que establece que las personas buscan las cosas que proporcionan placer y evitan aquellas que producen dolor. El utilitarismo
Enviado por Vale Hernández / 4.461 Palabras / 18 Páginas -
Escuela clasica
1. Escuela Clásica. Origen: La Escuela de la Exégesis surge a principios del siglo XIX en Francia después de la publicación del código napoleónico (El Código Civil de 1804, fue el primero y el más importante de los códigos franceses, después sería conocido como el Código de Napoleón y serviría de modelo legislativo en otros países). El contexto que favorece la codificación en Francia se determina por las siguientes causas: existía un caos jurídico que
Enviado por Lizbeth Espinoza Mendoza / 1.187 Palabras / 5 Páginas -
La Revolución Industrial y la Escuela Clásica
Introducción La administración es una disciplina que ha evolucionado a lo largo de la historia de la humanidad, adaptándose a los cambios en la sociedad, la tecnología y las organizaciones. Este ensayo explora la evolución de la administración desde sus inicios hasta la era contemporánea, destacando los hitos clave y las teorías que han moldeado su desarrollo. I. Los Orígenes de la Administración La administración como concepto tiene raíces en la antigüedad. Civilizaciones como la
Enviado por Emilano Oyervides / 1.182 Palabras / 5 Páginas -
La escuela clásica, vida y obra de Adam Smith y su aporte a la ciencia y la ecónomia
Historia del pensamiento Z UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN COMERCIAL Y DERECHO CARRERA: ECONOMÍA EN LÍNEA ASIGNATURA: HISTORIA DE PENSAMIENTO Z Econ: DIAZ KOVALENKO IGOR ERNESTO TEMA: LA ESCUELA CLÁSICA, VIDA Y OBRA DE ADAM SMITH Y SU APORTE A LA CIENCIA Y LA ECÓNOMIA Y LA ESCUELA NEOCLÁSICA DE WILLIAM STANLEY JEVONS Y SU APORTE A LA CIENCIA Y LA ECÓNOMIA ESTUDIANTES: ASPIAZU GOYA VALERIA ESTEFANIA ZAMBRANO ROMERO SARAY JERAMEEL
Enviado por MARI FERNANDA MARTINEZ BRAVO / 3.263 Palabras / 14 Páginas -
Escuelas clásicas. Historia del pensamiento económico
Denuncian que maestro de la facultad de economía UADY pide a sus alumnos leer la biblia – Yucatán a la mano Comunicado a los Aspirantes de Ingreso - Facultad de Odontología | UADY Campus de Ciencias Sociales Económico-Administrativas y Humanidades Facultad de Economía Licenciatura en Economía Asignatura: Pensamiento Económico 1B Unidad 2 ADA 3. Escuelas Clásicas Maestra: Dra. Alba R. Rivera de la Rosa Alumno: Rodrigo Aldair Can Ceh Fecha de entrega: 7 de noviembre
Enviado por Rodrigo Aldair Can Ceh / 2.161 Palabras / 9 Páginas -
Enfoque o escuela clásica de la administración (Henry Fayol)
CAPÍTULO 4. ENFOQUE O ESCUELA CLÁSICA DE LA ADMINISTRACIÓN (HENRY FAYOL) Capítulo 4 ESCUELA CLÁSICA OBJETIVO GENERAL DEL CAPÍTULO: Analizar la orientación de la Escuela Clásica a través de sus autores y sus aportes a través de elementos, principios y distinciones claves. ________________ 4. ENFOQUE O ESCUELA CLÁSICA DE LA ADMINISTRACIÓN (HENRY FAYOL) OBJETIVO GENERAL DEL CAPÍTULO: Analizar el enfoque de la Escuela Clásica y su aporte a la Administración. 4.1 FAYOL Y SU OBRA
Enviado por Fabian David / 11.861 Palabras / 48 Páginas -
Escuela clasica, escuela positivista y positivismo sociológico o neopositivismo
Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales Programa de Ciencias Sociales y Jurídicas Subprograma Derecho – Modalidad VirtualSubproyecto: Criminología y Criminalística I. Sección 01 Modulo-I-2024. Tutor-Formador: Abg.Wilfredo López. . Bachiller: Luisa Caballero CI V-15.486.186 San Carlos, marzo de2024 Cuadro comparativo Criterio Escuela Clásica Escuela Positivista Escuela Neopositivista Origen Siglo XVIII Finales del siglo XIX Mediados del siglo XX Método Deductivo Inductivo Empírico-científico Concepción del hombre Ser racional con libre albedrío Ser determinado por factores biológicos y
Enviado por Desideria Montilla / 368 Palabras / 2 Páginas -
Cuadro comparativo entre la escuela clásica, escuela positivista y el positivismo sociológico o neopositivismo
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA C:\Users\jerffer\AppData\Local\Temp\ksohtml1892\wps1.jpg C:\Users\jerffer\AppData\Local\Temp\ksohtml1892\wps2.png MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA” SAN CARLOS – ESTADO COJEDES CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA ESCUELA CLASICA ESCUELA POSITIVISTA Y EL POSITIVISMO SOCIOLOGICO O NEOPOSITIVISMO PROFESOR: DR. WILFREDO LOPEZ BACHILLER: Jesús Manuel Martínez Núñez CEDULA: 20.949.795 2DO AÑO SECCION: 1 SAN CARLOS MARZO DEL 2024 CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA ESCUELA CLASICA. ESCUELA POSITIVISTA Y EL POSITIVISMO SOCIOLOGICO O
Enviado por JESUSmmn / 586 Palabras / 3 Páginas -
La Escuela Fisiocrata Y Clasica
Escuela Fisiócrata Para los fisiócratas la riqueza de las naciones provenía de la capacidad de producción y consideraban que la única tarea que generaba riqueza era la agricultura. Dividieron la nación en tres clases: la clase productiva, la clase de los propietarios y la clase estéril. La clase productiva la llamaron así porque alimentaban a las otras dos clases, la clase de los propietarios, que eran los dueños de las tierras y la clase estéril
Enviado por yeselin / 319 Palabras / 2 Páginas -
LA CRIMINOLOGIA POSITIVISTA Y LA ESCUELA LIBERAL CLASICA DEL DERECHO PENAL.
LA ESCUELA LIBERAL CLASICA DEL DERECHO PENAL Y LA CRIMINOLGIA POSITIVA GUILLERMO HERNANDEZ JOSE ROJAS CHADID ALFREDO HENRIQUEZ ORLANDO OÑATE DOCENTE ESQUID MENA BERMUDEZ CORPORACION UNIVERSITARIA AMERICANA FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS ASIGNATURA DE CRIMINOLOGIA BARRANQUILLA DICIEMBRE 17 DE 2011 LA CRIMINOLOGIA POSITIVISTA Y LA ESCUELA LIBERAL CLASICA DEL DERECHO PENAL. Criminología Positivista: El surgimiento de la criminologia positiva tiene como fundamento politico el cambio de la ideologia liberal clasica del Estado a la idea de
Enviado por BACANO / 1.427 Palabras / 6 Páginas -
Escuela de administracion clasica
SCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO ESCUELA DE ADMINISTRACION CIENTIFICA Pionero: Frederick Taylor Se enfoca en las tareas. Al intento de aplicar los tiempos y movimientos a los problemas de la administración para alcanzar mayor productividad Se hizo énfasis en cuatro principios: - principio de planeamiento: cambio en el trabajo de los métodos empíricos por los métodos científicos -principio de preparación: selección del personal de acuerdo a sus aptitudes, capacitarlos y entrenarlos para que su rendimiento sea
Enviado por / 1.444 Palabras / 6 Páginas -
ESCUELA DE LA TEORIA CLASICA
Ventajas y Desventajas de ser Formal o Informal ¿Cuál es la diferencia entre ser formal o informal? ¿Qué beneficios puedo obtener de la formalización? El informal no tiene su negocio debidamente establecido ni lo ha registrado como tal ante las autoridades competentes. No aparece en el mercado como alguien que actúa ordenada y cotidianamente, no tiene registrada la propiedad de su tienda o establecimiento, ni la de sus equipos e incluso sus productos, por la
Enviado por noebenavidez / 665 Palabras / 3 Páginas -
La escuela francesa o mímica (clásica)
4.1. LA ESCUELA FRANCESA O MÍMICA (CLÁSICA) TEORÍA: El hombre es un ser gesticulante y su escritura es fiel reflejo de su mímica. Según sea nuestra actitud (alegría, tristeza, temor, decisión, etc.), así será nuestra forma de escribir. Tras distintas sesiones de hipnosis y de sugestión, en las que se inducía a diferentes estados (alegría, tristeza, miedo, etc.), se podía observar que la escritura de la persona se iba modificando. Se puede deducir que el
Enviado por albert0007 / 241 Palabras / 1 Páginas -
La Escuela Ecologista Clásica De Chicago
La escuela ecologista clásica de Chicago Contenidos basados en las propuestas de Robert E. Park, Roderick McKensie y Ernest Burgess. En lo relativo a los alcances de esta escuela de pensamiento, constituyen el primer esfuerzo teórico riguroso por entender y explicar los efectos sociológicos del proceso de urbanización capitalista en un periodo de cambios profundos en el contexto internacional. Antecedentes Entre 1915 y 1938, en la sociología norteamericana, se asiste al proceso de construcción del
Enviado por URBANITA / 3.677 Palabras / 15 Páginas -
Escuela Neo Clásica
Escuela neoclásica Por Aquelarre en Negocios , Junio 9, 2008 | 12 comentarios Escuela neoclásica de la administración. La primera es la que corresponde a los seguidores de Taylor, conocida como Escuela neoclásica del campo industrial y fabril, cuyos autores e innovaciones serán detalladas más adelante. La segunda corriente de pensamiento, llamada Escuela neoclásica del campo de la administración o del campo de dirección y administración general, fue guiada por los seguidores de Fayol. A
Enviado por JOSH12 / 3.918 Palabras / 16 Páginas -
La escuela de la teoría clásica
La escuela de la teoría clásica, define que la administración es un todo y un conjunto de procesos, del cual la organización es una de las partes, la cual es estática y limitada, ya que se refiere a la estructura y la forma de ésta (Fayol). Para esto, Fayol definió los 14 principios de la administración, mirados desde la teoría clásica, los cuales son: División del trabajo Autoridad. Disciplina Unidad de
Enviado por jimora / 243 Palabras / 1 Páginas -
Las Escuelas Sociologicas Clasicas Y La Sociologia En Rep Dom
LAS ESCUELAS SOCIOLOGICAS CLASICAS POSITIVISMO Representantes: Agusto Comte (1er cuarto del siglo IX) Emile Durkheim (1858-1917) COMTE: La sociedad es un fenómeno científico, se puede estudiar como fenómenos sociales, y de allí surgirán principios generales a toda la sociedad. El conocimiento verdadero es sólo el que se origina de la experiencia. La observación es el punto de partida del conocimiento positivo. Lo importante como objeto de investigación es la especie humana no el individuo. Dos
Enviado por LisbethPujols / 2.028 Palabras / 9 Páginas -
ESCUELA DE ADMINISTRACION CLASICA
ESCUELA DE ADMINISTRACION CLASICA Concepto Es un conjunto de ideas, normativamente orientadas, que se ocupan del aumento de la eficiencia de la empresa a través de su organización y aplicación de principios científicos generales de la administración. A esta también se le conoce como escuela tradicional, operacional o del proceso administrativo . Antecedentes A comienzos del siglo XX dos ingenieros desarrollaron los trabajos pioneros sobre administración. Un estadounidense Frederick Winslow Taylor quien desarrolla la escuela
Enviado por ayanil / 1.373 Palabras / 6 Páginas -
ESCUELA ECONOMICA CLASICA.
ESCUELA ECONOMICA CLASICA. Según lo consultado por mí en diferentes fuentes de internet pude concluir que la escuela clásica, surgió luego de la existencia de los mercantilistas y los fisiócratas, siendo Adam Smith quien basado en los principios de estas dos corrientes, publico varias obras que generaron una revolución en los pensadores económicos. Entiendo que con su obra la riqueza de las naciones, Smith propuso un nuevo modelo de sistema económico, en el cual la
Enviado por SPALACIO / 958 Palabras / 4 Páginas -
Escuela Administrativa Clásica O Mecanicista
ESCUELA ADMINISTRATIVA CLÁSICA También llamada mecanicista o mecánica. Doctrina o corriente de pensamiento sobre administración de empresas, cuyos principales representantes a la vez que fundadores fueron Frederick W. Taylor (1856-1915) y H. Fayol (1841-1925). Según esta escuela, existe una forma óptima de organizar el trabajo en la empresa que es única y universal, y que se basa en los siguientes principios: toma de decisiones de forma centralizada, máxima división del trabajo y especialización productiva, jerarquía
Enviado por FefirRC / 301 Palabras / 2 Páginas -
Escuela De Economía Clásica
Escuela de economía clásica La Escuela de Economía Clásica agrupa a numerosos economistas y filósofos, entre ellos a: David Hume, Adam Smith, Bentham, David Ricardo, Malthus, James Mill, John Stuart Mill, Senior, Torrens y Solo en cierta medida se puede identificar a esta escuela del pensamiento con el liberalismo. Puesto que se trata de un grupo heterogéneo de pensadores, cuyas teorías no son monolíticas: abarcan cerca de 150 años y forman un grupo heterogéneo y
Enviado por Weeennn / 1.936 Palabras / 8 Páginas -
ANALISIS CONCEPTO ECONOMIA COMO CIENCIA, SEGÚN LAS PRINCIPALES ESCUELAS O CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ECONOMICO, CLASICA, MARXISTA, NEOCLASICO, KEYNESIANA, NEO KEYNESIANA, ETC.
ANALISIS CONCEPTO ECONOMIA COMO CIENCIA, SEGÚN LAS PRINCIPALES ESCUELAS O CORRIENTES DEL PENSAMIENTO ECONOMICO, CLASICA, MARXISTA, NEOCLASICO, KEYNESIANA, NEO KEYNESIANA, ETC. ANALISIS DE LA ECONOMIA COMO CIENCIA La economía es una ciencia social que no tiene una definición única, y cuyo objeto de estudio difiere en la interpretación de diferentes autores. Para Adam Smith es la naturaleza y la causa de la riqueza de las naciones. David Ricardo entiende que es la distribución de la
Enviado por belkisfigueroa21 / 4.023 Palabras / 17 Páginas -
La escuela de la teoría económica clásica
ESCUELA CLÁSICA Es definida como la doctrina clásica que defendió la libertad de producción y la libertad del mercado, con conceptos fundamentales de la escuela fisiocracia, adoptados por la economía clásica, llamada también escuela liberal. Se toma como comienzo de la economía clásica la publicación, en 1776, de la obra de Adam Smith Una investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones. Es considerada la primera escuela moderna de economía, una
Enviado por maria1922 / 394 Palabras / 2 Páginas -
ESCUELA DE LA TEORÍA CLÁSICA DE LA ORGANIZACIÓN HENRY FAYOL.
Henry Fayol (1841-1925) de origen francés, es para algunos el autor más distinguido de la teoría administrativa. Señaló que la teoría administrativa se puede aplicar a toda organización humana (universalidad). Se le considera el padre del proceso administrativo y creador e impulsador de la división de las áreas funcionales para las empresas. Los primeros trabajos de Henry Fayol representan la escuela de la teoría del "proceso administrativo". Fayol lo hace a nivel de la dirección,
Enviado por 201099 / 1.021 Palabras / 5 Páginas -
ESCUELA CIENTIFICA Y CLASICA DE LA ADMINISTRACION
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONOMICAS Y DE NEGOCIOS - ECACEN TRABAJO COLABORATIVO 1 Elaborado por: Sandra Milena Calderón Blanco Cogido: 36.292.937 Edward Murcia Rojas Código: 1083890858 Ana María Cabrera Molina Código: 1083867864 Tutora de Curso: ANA MERCEDES PEÑA ATAHUALPA Ana.pena@unad.edu.co UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ADMINISTRACION DE EMPRESAS INTRODUCCION A LA ADMINISTRACION DE EMPRESAS PITALITO HUILA 2014 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES 1. Mapa Conceptual C:\Users\MI-PRINCE-HERMOSA\Desktop\doc
Enviado por 150782 / 927 Palabras / 4 Páginas -
Resumen de Escuela Liberal Clásica.
Resumen de Escuela Liberal Clásica Beccaría * Fundador del derecho penal moderno. Piensa las fuentes de legitimidad del castigo moderno. Establece límites de estados modernos. Va a complementarse o llenarse de contenido de la mano de otras disciplinas, particularmente del positivismo criminologico. * formas de fundamento del poder político, y dentro de eso, el lugar de las prácticas punitivas. Como justificar el castigo en la sociedad de iguales? Rompe mirada teocéntrica del sujeto: el hombre
Enviado por laura1968 / 1.774 Palabras / 8 Páginas -
La organización escolar situada en el paradigma de la simplicidad trata de dar respuestas diferentes a las clásicas, las interacciones al interior de la escuela y la relación que tiene con el sistema circundante.
La organización escolar situada en el paradigma de la simplicidad trata de dar respuestas diferentes a las clásicas, las interacciones al interior de la escuela y la relación que tiene con el sistema circundante. La educación la referencia que asocia el concepto de la escuela, esta nace y se desarrolla al amparo de las necesidades educativas. La educación es entendida como el proceso de influencia sobre las personas al servicio de su desarrollo de
Enviado por ange1514 / 745 Palabras / 3 Páginas -
DIFERENCIAS ENTRE ESCUELA DE TEORÍA CLÁSICA Y ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA Y ELTON MAYO
DIFERENCIAS ENTRE ESCUELA DE TEORÍA CLÁSICA Y ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA Y ELTON MAYO *ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA 1. Fue desarrollada en EEUU por Frederick Taylor 2. La preocupación básica era aumentar la productividad de la empresa mediante el aumento de la eficiencia en el nivel operacional 3. las tareas del cargo y el ocupante constituyen la unidad fundamental de la organización 4. el enfoque de la administración científica es un enfoque de abajo hacia
Enviado por nathyRO / 572 Palabras / 3 Páginas -
La escuela económica clásica y keynesiana
La escuela económica clásica y keynesiana “La escuela de la economía clásica y la escuela de la economía keynesiana difieren en sus enfoques de estudio y su concepción respecto al Estado” La escuela clásica de la economía inició con la publicación en 1776 de “la investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones” escrito por Adam Smith, mientras que la escuela keynesiana de la economía inició 1936 con la publicación de
Enviado por sriri / 858 Palabras / 4 Páginas -
“CONTEXTO Y APLICACIÓN ACTUAL DE LA ESCUELA KEYNESIANA Y CLASICA”
http://1.bp.blogspot.com/-0XKrBuV0jlY/VXZ54IVhNlI/AAAAAAAABCI/ruYdSGwaKeE/s1600/logo-unadm-png.png “CONTEXTO Y APLICACIÓN ACTUAL DE LA ESCUELA KEYNESIANA Y CLASICA” NOMBRE: GUSTAVO GONZALEZ DON JUAN MATRICULA: ES1611300532 INSTITUCION: UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MEXICO ASIGNATURA: MACROECNOMIA DOCENTE: MARCOS GONZALEZ VALLADOLID ACTIVIDAD: U2.A1. CONTEXTO Y APLICACIÓN ACTUAL DE AMBAS ESCUELAS DE PENSAMIENTO ECONOMICO (KEYNESIANA Y CLASICA) FECHA DE ELABORACION: 03/02/2017 INDICE “CONTEXTO Y APLICACIÓN ACTUAL DE AMBAS ESCUELAS DE PENSAMIENTO ECONOMICO (KEYNESIANA Y CLASICA)” PORTADA………………………………………………………………………………..1 INDICE…………………………………………………………………………………….2 CUADRO ESTRUCTURADO …....................................…………………………………………………………………3 PREGUNTAS……………………………………………………………………...………6 FUENTES………………………………………………………………………………….7 1. Cuadro estructurado
Enviado por Gus DonJuan / 877 Palabras / 4 Páginas -
Escuelas contable del periodo clásicas
Escuelas contable del periodo clásicas Periodo clásico se extiende desde el nacimiento desde el primer pensamiento contable, en el siglo XVIII, hasta que surge el denominado programa de investigación económica a comienzo del siglo XX. En esta época la principal característica de esta etapa su propósito esencial es explicar el funcionamiento de las cuentas, estas es las notas básica de las escuelas clásica (la contista, teoría del propietario; la escuela lombarda, personalista, controlista). Escuelas Clásicas
Enviado por MARIOJ0425 / 805 Palabras / 4 Páginas -
HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS
HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS LA CALIDAD EDUCATIVA MIRA HACIA AFUERA La calidad educativa, debe ser un reflejo del interior de la escuela a la comunidad, esto quiere decir que la calidad se produce dentro, mediante los profesores, los directivos, los padres de familia y los alumnos. "HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS¨ Emerge de la necesidad de los cambios a favor de la calidad de la educación básica y pretenden modificar
Enviado por davesolda / 1.242 Palabras / 5 Páginas -
Simmel y la escuela de chicago
Simmel y la Escuela de Chicago en torno a los espacios públicos en la ciudad ________________________________________ ________________________________________ Resumen A través de este artículo se realiza una aproximación a la concepción de Georg Simmel sobre las formas de interacción propias de la modernidad en las metrópolis así como a la caracterización biótico-cultural de la ciudad propuesta por la Escuela de Chicago. El recorrido anterior tiene por objetivo servir de marco para la reflexión en torno a
Enviado por Vinmarvel / 7.427 Palabras / 30 Páginas -
Accidentes Y Riesgos En La Escuela
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA (MISIÓN SUCRE) ALDEA .I.U.T.M CÁTEDRA: ADMINISTRACIÓN Y PREVENCIÓN DE DESASTRES TRIUNFADORA: PÉREZ, ODALIS MAYO, 2011 INTRODUCCIÓN La escuela es como un segundo hogar y como tal, es el lugar donde se pasa gran parte del tiempo. En tal sentido, debe ser un lugar seguro, o por lo menos, es conveniente, que se tomen precauciones para prevenir accidentes. Se
Enviado por deyalitcalles / 1.663 Palabras / 7 Páginas -
CARACTERIZAR ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN EL PROGRAMA DE 4TO. GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ CURSO: INVESTIGACION EDUCATIVA CARACTERIZAR ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN EL PROGRAMA DE 4TO. GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA Autores: Rodríguez, Jennifer C.I. 13.547.370 Tutora: Rossana Bellorín Caracas, enero de 2009 CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema El Constructivismo ha estado presente en la formación de las diferentes sociedades
Enviado por fatima / 7.240 Palabras / 29 Páginas -
Propuesta Educativa Creación De Una Escuela Para Padres
SOCIOLOGIA Y EDUCACION FUNCIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO EN SOCIEDADES MODERNAS POR JOSÉ TABERNER GUASP ANALISIS CRÍTICO En este tratado de Sociología y Educación se estudian los procesos de socialización, estratificación, conflicto, dominación, desarrollo y cambio social en relación con la institución educativa. En Sociología existen diversas orientaciones metodológicas, nos referiremos a una de ellas: la Sociología comprensiva, o de la interacción social orientada por valores. El iniciador de esta corriente fue Max Weber, el
Enviado por anatgp / 9.803 Palabras / 40 Páginas -
Competencias Para La Vida En La Escuela
Competencias para la vida: es el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores, creencias y principios que se ponen en juego para resolver los problemas y situaciones que emergen en un momento histórico determinado, el que le toca vivir al sujeto que interactúa en el ambiente. El concepto de competencias se refiere, en esencia, a la aplicación de conocimientos prácticos a través de habilidades físicas e intelectuales, con respecto a criterios o estándares de desempeño
Enviado por gladysglez / 444 Palabras / 2 Páginas -
La Constitución Subjetiva Del Niño. De La Familia A La Escuela
- Karol, Mariana La constitución subjetiva del niño. "De la familia a la escuela. Infancia, socialización y subjetividad" Compilación .Editorial Santillana. Hablar de NIÑO significa pensar en una subjetividad en vías de constitución de la mano de una relación asimétrica con los adultos. En la inauguración de la vida el cachorro humano depende completamente del Otro, cuya función es constituyente para que advenga sujeto. En soledad no se constituye nadie, el niño requiere de alguien
Enviado por VICOLINO / 1.079 Palabras / 5 Páginas -
Funcionamiento De Los Cuerpos Académicos En Las Escuelas Normales
“CORPUS ACADEMICUS” COLECTIVO ACADÉMICO DE PENSAMIENTO Y ACCIÓN “PIERRE BOURDIEU” SECC. X DII-EN-7 PROPUESTA SOBRE LA NATURALEZA Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CUERPOS ACADÉMICOS EN LAS ESCUELAS NORMALES, CASO: ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICO. Presentación. El presente documento titulado: “Propuesta sobre la naturaleza y funcionamiento de los cuerpos académicos en las escuelas normales, caso: Escuela Normal Superior de México”, tiene como propósitos, por una parte, proporcionar a los agentes educativos de la ENSM, insumos básicos de
Enviado por yarlosilva / 9.406 Palabras / 38 Páginas -
Hacia Una Escuela Orientada Al éxito
HACIA UNA ESCUELA ORIENTADA A LA EXCELENCIA ESCRITO POR DR. MIGUEL ANGEL ZAYASPRESIDENTE Y DIRECTOR ATERNATIVE TRAINING EDUCATIONAL SCHOOL (ATES) Ante la presente ola de desastre que azota el comienzo del semestre escolar en Puerto Rico, se nos presenta la oportunidad dorada de propiciar el flujo de nuevas ideas y propuestas que impacten positivamente la economía, la salud y la educación. Como educador entiendo que estas nuevas propuestas deben ir orientadas hacia promover el éxito
Enviado por ates / 614 Palabras / 3 Páginas -
Cómo Aprendemos A Ser Personas En La Escuela
tabla. Experiencias de aprendizaje Características positivas Características negativas Experiencias de aprendizaje 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 Página 37 ¿Cómo influyen las experiencias de formación de auto concepto que ha vivido el docente en diseño de ambientes de aprendizaje? Creo que es necesario por lo menos tener dos años el mismo grado ya que estas experiencias pueden incrementar mejores diseños de aprendizaje de lo contrario solo quedaría como otra
Enviado por MIJAIL / 485 Palabras / 2 Páginas -
La mecánica clásica
La mecánica clásica está formada por áreas de estudio que van desde la mecánica del sólido rígido y otros sistemas mecánicos con un número finito de grados de libertad, como la mecánica de medios continuos (sistemas con inifinitos grados de libertad). Existen dos formulaciones diferentes, que difieren en el grado de formalización para los sistemas con un número finito de grados de libertad: Mecánica newtoniana. Dio origen a las demás disciplinas y se divide en
Enviado por sephiroth666999 / 1.292 Palabras / 6 Páginas -
Guía Para Observación De Escuelas
ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL Nombre del observador: _________________________________________________ 1. Datos de identificación de la escuela. Nombre: Tipo: Turno: Horario: Localidad: Colonia: Municipio: Fecha de la visita: 2. Características del espacio y el turno escolar. Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela (construcciones, infraestructura, ubicación geográfica, ambiente) ¿Cuál es el horario de la escuela? ¿Qué asignaturas tienen más horas de clase? ¿En qué tipo de actividades se emplea el tiempo escolar? 3. Características del
Enviado por juandino / 392 Palabras / 2 Páginas -
La Educación Artística En La Escuela
LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA ESCUELA La función de las artes en la especie humana Elliot W. Eisner Las artes ocupan en Japón, Canadá, Noruega, Suiza, Francia, Inglaterra, Holanda, Israel, Nigeria, Australia y Estados Unidos una posición marginal en el curriculum. Solo el maestro excepcional se da cuenta del valor de la artes en el desarrollo intelectual del niño. Y solo un director o principal excepcional es el que provee lo necesario para que el
Enviado por anabellcadena / 984 Palabras / 4 Páginas -
El Aprendizaje De La Lengua En La Escuela
INTRODUCCION La lengua es el principal vehículo de comunicación de los seres humanos; con ella expresamos conceptos, pero también vivencias, estados anímicos, deseos; a través de ella se nos ofrecen y ofrecemos todo tipo de mensajes. Mientras que la lengua escrita es la que nos va ayudar a plasmar todo esos sentimientos y emociones que el que escribe quiere transmitir. Por lo tanto toda comunidad civilizada aspira a que sus miembros conozcan y aprendan su
Enviado por irmius / 1.122 Palabras / 5 Páginas -
EL EMBARAZO PRECOZ Y SU INCIDENCIA EN LAS ADOLESCENTES DE LA ESCUELA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISIÓN SUCRE U.E. GALANDA ROJAS DE CONTRERAS MUNICIPIO BARALT – ESTADO ZULIA FACILITADORA: MILAGROS RAMOS “EL EMBARAZO PRECOZ Y SU INCIDENCIA EN LAS ADOLESCENTES DE LA ESCUELA – COMUNIDAD”. Participante: Yerardin M. Croes L. II Semestre de Educación Inicial. ÍNDICE FASE I. DIAGNOSTICO INTEGRAL Ámbito Geohistórico. • Ubicación geográfica de la comunidad. • Historia de la comunidad – Escuela
Enviado por hannyazuaje / 3.784 Palabras / 16 Páginas -
ESCUELA FISIOCRATA
ESCUELA FICIOCRATA La escuela Fisiócrata surge en Francia fundada por François Quesnay, y se desarrolla exclusivamente allí. Estos pensadores se dieron cuenta de las relaciones entre los sectores de la economía y, por otro lado, estudiaron el funcionamiento de los mercados que no estaban regulados por el estado. Otra de sus características es el corto tiempo durante el cual se desarrolla el pensamiento fisiócrata: aproximadamente 30 años (desde 10 a 1780). El término Fisiocracia, a
Enviado por HELEN / 1.297 Palabras / 6 Páginas -
Estrategias Gerenciales Para La Complementariedad De Labores En Las Escuelas básicas
UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÒGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” Maestría en Educación Mención Gerencia Educacional LINEAMIENTO ESTRATÉGICO DE ADMINISTRACIÓN GERENCIAL PARA LA COMPLEMENTARIEDAD DE LABORES DE LAS ESCUELAS BÁSICAS E INFOCENTROS DE LA CIUDAD DE GUASDUALITO Autora: Lic. María Ontiveros Tutor: Prof. Enrique Noguera Fecha: enero de 2009 RESUMEN El Presente trabajo de Investigación lleva por tópico la elaboración de un Lineamiento Estratégico de administración gerencial para la complementariedad de labores de las escuelas básicas
Enviado por mariaelena19 / 808 Palabras / 4 Páginas