Grupo de primaria
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Falta de valores en primaria. En el aula de clases del grupo de cuarto “a” de la primaria Cristóbal Colón
marcodelosantosCAPITULO 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 En el aula de clases del grupo de cuarto “a” de la primaria Cristóbal Colón, podemos darnos cuenta de algunos de los problemas más significativos que tienen los niños. Uno de ellos son las distracciones al momento de impartir las clases, y esto pasa
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Ciencias Naturales la jornada de observación en la escuela Primaria Pablo Salce Arredondo, en el grupo de 4° “B”
Manuel Sanchez GarzaCiencias Naturales El 29 de febrero se realizo la jornada de observación en la escuela Primaria Pablo Salce Arredondo, en el grupo de 4° “B” con la cantidad de 28 alumnos, el contexto en donde viven es un poco difícil, no tanto por lo económico si no por el ambiente
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Diseño de una intervención pedagógica para abordar una problemática específica en un grupo de 5º grado de primaria
El presente trabajo pretende plasmar el diseño de acciones propuestas sobre la problemática que se presenta en el 5º. Grado grupo “B” de la Escuela Primaria “Cuitláhuac” de Tolcayuca, Hgo. En el cual se presenta una alternativa para darle solución. En la primera parte, la Contextualización, nos va a dar
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LA ENSEÑANZA DE LOS VALORES EN LA ESCUELA PRIMARIA EN EL GRUPO DE TERCER GRADO A DE LA ESCUELA PRIMARIA MÉXICO AGRARIO.
naviCAPITULO I LA ENSEÑANZA DE LOS VALORES EN LA ESCUELA PRIMARIA EN EL GRUPO DE TERCER GRADO A DE LA ESCUELA PRIMARIA MÉXICO AGRARIO. DESCRIPCIÓN DEL TEMA DE ESTUDIO. Las clases de valores para los alumnos son tomadas como malas y aburridas, sólo se ven algunos valores, responsabilidades, deberes y
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La presente propuesta de innovación “Estrategias para favorecer la convivencia en un grupo de quinto grado de primaria”
deyka1000La presente propuesta de innovación “Estrategias para favorecer la convivencia en un grupo de quinto grado de primaria” propone según el interés del docente investigador que desee transformar su práctica docente, brindarle herramientas que le faciliten la tarea en un grupo de quinto grado de primaria en lo que respecta
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¿Que estrategias metodologias utilizar en el concepto de numero en los alumnos de 3° año grupo "A" de educacion primaria?
arenitaita¿que estrategias metodologias utilizar en el concepto de numero en los alumnos de 3° año grupo "A" de educacion primaria? el problema se da a partir de que el grupo es multinivel, y los niños se encuentran en diferentes etapas entre ellos. elegi esta problematica por que concidero que tiene
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El proceso histórico en México durante el Porfiriato, una experiencia didáctica en un grupo de quinto año de educación primaria
yeseniaguevaraSECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “RAFAEL RAMÍREZ CASTAÑEDA” ANÁLISIS DE EXPERIENCIA DOCENTE " EL PROCESO HISTÓRICO EN MÉXICO DURANTE EL PORFIRIATO; UNA EXPERIENCIA DIDÁCTICA EN UN GRUPO DE QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA " QUE PARA OBTENER
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PLAN DE CLASE QUE PRESENTA LA PROFRA. MARTHA ALICIA CARDENAS DELGADO DEL 1o. GRADO GRUPO “A” DE LA ESCUELA PRIMARIA “REVOLUCION”
Sol ShalomPLAN DE CLASE QUE PRESENTA LA PROFRA. MARTHA ALICIA CARDENAS DELGADO DEL 1o. GRADO GRUPO “A” DE LA ESCUELA PRIMARIA “REVOLUCION” CICLO ESCOLAR 2019-2020 Semana del 26 al 30 de agosto del 2019. ASPECTO O MOMENTO PRACTICAS QUE REALIZARE Al recibir a mis alumnos: Recibiré a mis alumnos en la
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INVESTIGACIÓN DEL COMPORTAMIENTO AGRESIVO EN EL AULA ESCOLAR (ESCUELA PRIMARIA “LIC. JUAN FERNÁNDEZ ALBARRÁN, TOLUCA, EDO. DE MEX. 3er. GRADO, GRUPO “B”)
Palacios204UNIVERSIDAD ETAC UNIVERSIDAD ETAC INVESTIGACIÓN DEL COMPORTAMIENTO AGRESIVO EN EL AULA ESCOLAR (ESCUELA PRIMARIA “LIC. JUAN FERNÁNDEZ ALBARRÁN, TOLUCA, EDO. DE MEX. 3er. GRADO, GRUPO “B”) POR: HÉCTOR JESÚS HERNÁNDEZ BARBEYTO ASESOR: MTRO. MARIO NOEL OCAÑA FERREYRA MATERIA: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN TOLUCA, EDO. DE
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Técnicas de Investigación Documental. Principales problemas que presentan los niños con padres divorciados de dos grupos de 5to grado de la primaria Cuitláhuac
dulcehuertamtzUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CIUDAD JUÁREZ CAMPUS CIUDAD UNIVERSITARIA http://elestatal.com/wp-content/uploads/2012/04/uacjlogo.jpg Licenciatura en Derecho. Técnicas de Investigación Documental Maestro Gabriel Rayos García Dulce Isela Huerta Martínez. Ciudad Juárez, Chih., Noviembre del 2015 Índice 1.- Resumen 2.- Pregunta de Investigación 3.- Hipótesis 4.- Problemática 5.- Objetivo General 6.- Objetivos Particulares 7.- Justificación 8.-
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INFORME FINAL DE PLAN DE TRABAJO DE GRUPO ESCUELA PRIMARIA “LEANDRO VALLE" T.V. CLAVE: 09DPR2466G PROF. ISRAEL RAMÍREZ MARTÍNEZ México, D.F., a 5 de Julio del 2013
Susi475INFORME FINAL DE PLAN DE TRABAJO DE GRUPO ESCUELA PRIMARIA “LEANDRO VALLE" T.V. CLAVE: 09DPR2466G PROF. ISRAEL RAMÍREZ MARTÍNEZ México, D.F., a 5 de Julio del 2013. ESPAÑOL El propósito de esta materia fue principalmente propiciar el desarrollo de las habilidades de lengua hablada y escrita. Es importante señalar que
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La eficacia de la intervención sobre la base del comportamiento de la teoría para aumentar la actividad física en el grupo de riesgo en la atención primaria de la salud
bacteriologaTHE LANCET Artículos The Lancet, Volumen 371, Número 9606, páginas 41 - 48, 5 de enero 2008 Continúe Article|Next Article> doi: 10.1016/S0140-6736 (08) 60070-7Cite o Link con DOI La eficacia de una intervención basada en la teoría de comportamiento para aumentar la actividad física en un grupo de riesgo en
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INVESTIGACIÓN PARA SABER SI LA OBSERVACIÓN EXTERNA AUMENTA EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DEL 5TO. DE PRIMARIA DEL GRUPO "B" DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSÉ NARCISO ROVIROSA
fernando1983INVESTIGACIÓN PARA SABER SI LA OBSERVACIÓN EXTERNA AUMENTA EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DEL 5TO. DE PRIMARIA DEL GRUPO “B” DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSÉ NARCISO ROVIROSA Elaborado por: Dulce Mayling barrera Cayetano Sandra Janeth González Pérez INDICE Introducción……………………………………………………………….3 Marco teórico……………………………………………………………..4 Metodología………………………………………………………………9 Resultados………………………………………………………………..10 Conclusiones…………………………………………………………….12 INTRODUCCIÓN Se pretende mostrar como
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“ESTRATEGIAS LUDICAS PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL MANEJO DE LAS MULTIPLICACIONES EN LOS ALUMNOS DE TERCER GRADO GRUPO B EN LA ESCUELA PRIMARIA CESAR LOPEZ DE LARA¨
Jessica SilvaImagen relacionada SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL LIC. J. GUADALUPE MAINERO INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES “ESTRATEGIAS LUDICAS PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL MANEJO DE LAS MULTIPLICACIONES EN LOS ALUMNOS
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Estrategias didácticas para fomentar la convivencia escolar en el aula 4° grado, grupo “A” de la escuela primaria José María Morelos y Pavón en Tuxpan de Rodríguez Cano Veracruz
Alejandra Cruz LiconaEstrategias didácticas para fomentar la convivencia escolar en el aula 4° grado, grupo “A” de la escuela primaria José María Morelos y Pavón en Tuxpan de Rodríguez Cano Veracruz. Problematización: descripción analítica de las problemáticas relacionadas con el tema Repasando muchos titulares de periódicos y revistas se puede hacer una
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Métodos y estrategias para la enseñanza la lecto-escritura en los alumnos del 3º grupo de educación primaria de la escuela “IRAIS RIVERA GARIBAY”, ubicada en el municipio de Marqelia, Gro
eaga28SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO SUBSECRETAIA MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÒN UNIVERSITARIA UNIDAD 12-B ACAPULCO, GUERRERO. SUBCENTRO OMETEPEC, GRO. PROPUESTA PEDAGÒGICA DE ACCIÒN DOCENTE METODOS Y ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTO- ESCRITURA EN LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO GRUPO “A” DE EDUCACION PRIMARIA DE LA ESCUELA PRIMARIA
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LA COMPETENCIA LECTORA Y LA RELACIÓN QUE GUARDA CON LA UBICACIÓN EN EL ESTÁNDAR DE VELOCIDAD LECTORA DE LOS ALUMNOS QUE CURSAN EL TERCER GRADO GRUPO ÚNICO, DE LA ESCUELA PRIMARIA “AMADO NERVO”
pichu001TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN LA COMPETENCIA LECTORA Y LA RELACIÓN QUE GUARDA CON LA UBICACIÓN EN EL ESTÁNDAR DE VELOCIDAD LECTORA DE LOS ALUMNOS QUE CURSAN EL TERCER GRADO GRUPO ÚNICO, DE LA ESCUELA PRIMARIA “AMADO NERVO” ÍNDICE Página 1. INTRODUCCIÓN 2. OBJETIVO GENERAL 3. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN 4.
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El grupo de segundo año de la escuela primaria “Guadalupe Victoria” está integrado por 25 alumnos, de los cuales 10 son niñas y 15 niños, la edad de los alumnos varía entre los siete y ocho años..
lucianamarialliUPES-LEP Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa Alumna: Dolores Gpe Armenta Sánchez Grupo 708 Licenciatura en educación primaria Maestra: Suhail Yubeli Moreno Materia: La comunicación y expresión estética en la escuela primaria TRABAJO: ESTRATEGIA DIDACTICA “LA FABULA” PLANEACION ARGUMENTADA Fecha de entrega: 4 de Diciembre 2015 PLANEACIÓN ARGUMENTADA El grupo
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El grupo para el que van dirigidas esta actividad está compuesto por 25 alumnos y alumnas. Son del tercer ciclo de 5º Primaria, con edades comprendidas entre 10 y 11 años. Entre estos alumnos no hay alumnos con NEE.
Asignatura Datos del alumno Fecha Didáctica de la Lengua Inglesa en Educación Primaria Apellidos: García Rodríguez 28/8/2016 Nombre: Adrián Actividades El grupo para el que van dirigidas esta actividad está compuesto por 25 alumnos y alumnas. Son del tercer ciclo de 5º Primaria, con edades comprendidas entre 10 y 11
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Dificultad en la comprensión de textos literarios en los alumnos de cuarto grado, grupo “C”, de la escuela primaria Federal bilingüe “Emperador Cuauhtémoc” de la comunidad de San José Miahuatlán., Puebla”
Cesar Torres LopezGOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA http://www.upnqueretaro.edu.mx/Images/upn_logo.gif Resultado de imagen para secretaria de educacion de puebla SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD UPN 213 TEHUACÁN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PARA EL MEDIO INDÍGENA PLAN 90 “Problema identificado Dificultad en la comprensión de textos literarios en los alumnos de cuarto
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El uso del cuento, para que los alumnos de 3er año de primaria, del colegio juana de arco, intercambien ideas sobre un caso que plantee conflicto de valores, respetando las diversas opiniones y soluciones que se den en el grupo
abraham1810SUBSEDE HUAMANTLA LICENCIATURA: EDUCACIÓN BÁSICA PLAN 94 TÍTULO “El uso del cuento, para que los alumnos de 3er año de primaria, del colegio juana de arco, intercambien ideas sobre un caso que plantee conflicto de valores, respetando las diversas opiniones y soluciones que se den en el grupo.” ASIGNATURA La
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TRAYECTO DE FORMACIÓN CONTINUA ESCUELA PRIMARIA: RICARDO FLORES MAGON UBICACIÓN: COPANATOYAC, GRO. ZONA: 032 CLAVE: 12EPR0384W GRADO: 3º. GRUPO: "A" ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESPECIFÍCAS RECURSOS RESPONSABLE FECHAS DE REALIZACIÓN HU
mirionchisTRAYECTO DE FORMACIÓN CONTINUA ESCUELA PRIMARIA: RICARDO FLORES MAGON UBICACIÓN: COPANATOYAC, GRO. ZONA: 032 CLAVE: 12EPR0384W GRADO: 3º. GRUPO: “A” ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESPECIFÍCAS RECURSOS RESPONSABLE FECHAS DE REALIZACIÓN HUMANOS MATERIALES ACT.1 DESARROLLAR LAS ESTRATEGIAS DE LA LECTURA PROPICIANDO LA COMPRENCIÓN LECTORA. LLEVAR ACABO TALLERES DE LECTURA. MAESTRA DE GRUPO. LÁMINAS
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Planeación De Segundo Grado Bloque IV Proyecto 1: Investigar Un Tema Para Elaborar Un álbum Escuela Primaria: GUADALUPE VICTORIA C.C.T. 11DPR1169O DE PENJAMO, GUANAJUATO. CICLCO ESCOLAR 2013-2014 Turno: VESPERTINO Grupo: A Fecha: DEL 3 Al 14
betitochabollaPlaneación de Segundo Grado Bloque IV Proyecto 1: Investigar un tema para elaborar un álbum Escuela Primaria: GUADALUPE VICTORIA C.C.T. 11DPR1169O DE PENJAMO, GUANAJUATO. CICLCO ESCOLAR 2013-2014 Turno: VESPERTINO Grupo: A Fecha: DEL 3 al 14 de MARZO del 2014 Maestro Grupo Vo.Bo. del Director ______________________ ______________________ PROFR. ROBERTO CHABOLLA
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La música Infantil Como Estrategia Para Mejorar La Adquisición De Los Conocimientos Matemáticos En El Tercer año, Grupo A, De La Escuela Primaria Lázaro Cárdenas Del Río, De La Ciudad De San Andrés Tuxtla, Ver". Clave 30DPR1659R. Ciclo Escolar 2
nasheli19I N D I C E INTRODUCCIÓN CAPITULO I EL OBJETO DE ESTUDIO 1.1 EL CONTEXTO 1.1.1 LA COMUNIDAD 1.1.2 LA INSTITUCIÓN ESCOLAR 1.1.3 EL GRUPO ESCOLAR 1.1.4 LA DEFINICIÓN DEL PROBLEMA CAPITULO II METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION 2.1 EL ENFOQUE 2.2 INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS 2.3 TÉCNICAS DE
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SIENDO LAS 12:00 HORAS DEL DIA 7 DE SEPTIEMBRE DEL AÑO EN CURSO EN EL SALON CORRESPONDIENTE AL 2º GRADO GRUPO “D” DE LA ESCUELA PRIMARIA “NARCISO MENDOZA”; SE REUNIERON LOS PADRES DE FAMILIA Y LA MAESTRA DEL GRUPO, PARA TOMAR LOS ACUERDOS QUE SE
emicastillaH.H. CUAUTLA, MOR., A 7 DE SEPTIEMBRE DEL 2016. ASUNTO: PRIMERA REUNION DE PADRES DEL GRUPO DEL 2º “D” SIENDO LAS 12:00 HORAS DEL DIA 7 DE SEPTIEMBRE DEL AÑO EN CURSO EN EL SALON CORRESPONDIENTE AL 2º GRADO GRUPO “D” DE LA ESCUELA PRIMARIA “NARCISO MENDOZA”; SE REUNIERON LOS