0Análisis de la capacidad adaptativa y nivel de eficiencia de la propuesta Aprendo en Casa’

UNIVERSIDAD DE LIMA

FACULTAD DE COMUNICACIÓN

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Asignatura: Comunicación y Desarrollo Sección 405

Trabajo Parcial

“Análisis de la capacidad adaptativa y nivel de eficiencia de la propuesta ‘Aprendo en Casa’ por el Ministerio de Educación frente al estado de emergencia peruano”

Huamán Calderón, Alessandra Graciela        (20192304)

Jacobo García, Alexandra                              (20191014)

Pacheco Acevedo, Luis                                  (20181363)

Tirado Pascó Font, Ana Paula                             (20191997)

Unzueta Mori, Bárbara                                    (20183359)

Profesor: Carlos Rivadeneyra Olcese

Lima, 27 de mayo del 2020

1. RESUMEN

En la presente investigación se abordará la nueva propuesta de educación del gobierno de peruano ante la crisis de la pandemia del Covid-19: “Aprendo en Casa”, nuevo programa que permite que los estudiantes de educación básica, básica especial y básica alternativa puedan avanzar con sus clases durante el estado de emergencia.

A lo largo de la investigación se explicará la medida en que “Aprendo en Casa” ha logrado adaptarse a la nueva normalidad y satisfacer las demandas de los estudiantes escolares, a través de sus sesiones de aprendizaje por niveles disponibles desde la plataforma web del Ministerio de Educación, además de la transmisión de las mismas en medios masivos (televisión y radio).

También se abordarán los desafíos a los que el nuevo programa se enfrenta, pues al ser un programa transmitido por medios masivos de una sola vía no hay una comunicación inmediata y se presenta el reto de captar la atención de los estudiantes. Además, es difícil imitar a través de canales virtuales la función socializadora, esencial para que los estudiantes creen su identidad y se desarrollen de manera óptima durante los años de formación.

Asimismo, se desarrollarán las diferencias entre las propuestas de educación a distancia por parte del sistema educativo público y particular, donde ambos presentan diferentes formas de enseñanza.

Palabras clave: educación, pandemia, aprendizaje, medios masivos.

1. INTRODUCCIÓN

La pandemia del Covid-19 ha afectado de manera drástica a todo el mundo, y el Perú no es una excepción. La declaración del estado de emergencia por parte del Gobierno peruano, ha inmovilizado a los ciudadanos impactando en su hábitos e interacciones. El sistema educativo peruano ha recibido un golpe paralizante, causando que miles de niños no puedan acceder a su derecho de educación. El Ministerio de Educación reaccionó a la crisis presentando una plataforma educativa para compensar la pérdida de clases presenciales.

No obstante, el panorama económico pre-pandemia de varios peruanos impide el acceso a las plataformas provistas. Considerando que Lima provincia, 1.370.000 número familias no tienen acceso a internet y 1.052.000 no tiene acceso a medios masivos (televisión y radio), acorde al censo del 2017.

• La cuestión es, ¿en qué medida el programa ‘Aprendo en Casa’ se ha logrado adaptar al clima actual y satisfacer con las demandas de los estudiantes escolares?. A continuación se analizará el caso de comunicación de ‘Aprendo en Casa’, concentrándose en el alcance de la televisión como medio masivo y en la eficacia del proyecto.

Es necesario comprender que el programa de ‘Aprendo en Casa’, emplea los medios masivos de la televisión y radio como canales de difusión para que el contenido educativo llegue a todo el territorio peruano. Sin embargo, estos representan un acompañamiento a las clases que se ubican en la plataforma de la página del Ministerio de Educación, donde la comunicación unidireccional del televisor se rompe con el contacto de alumno-docente.

Teniendo lo dicho en cuenta, el trabajo analizará el caso de comunicación de ‘Aprendo en Casa’, concentrándose en el alcance de la televisión como medio masivo y la eficacia del proyecto.

1. CONTEXTO

La Educación en el Perú está bajo la jurisdicción del Ministerio de Educación, el cual está a cargo de formular, implementar y supervisar la política nacional de educación. De acuerdo a la Constitución, la educación inicial, primaria y secundaria es obligatoria. En las instituciones del Estado Peruano es gratuita. El sistema educativo peruano se caracteriza por un bajo desempeño en rendimiento escolar y la falta de políticas educativas estables, además de la presencia de escuelas privadas de baja calidad que impiden un eficiente sistema. Por esta razón escogimos analizar el sector educación.

Con el surgimiento de la pandemia mundial por el Covid-19, el problema de la calidad y alcance de la educación peruana empeoró aún más debido a la imposibilidad de los alumnos por atender a las clases presenciales usuales en los colegios. Aún cuando se han implementado las clases virtuales, surge un problema mayor donde en las muchas familias de bajos recursos los estudiantes no cuentan con las suficientes facilidades tecnológicas para llevar a cabo sesiones virtuales.

Bajo esta premisa decidimos indagar sobre el más reciente caso de comunicación en lo que respecta al sector educativo: ‘Aprendo en Casa’, una plataforma digital educativa brindada por el gobierno peruano y que se transmite a través de medios masivos como la televisión y radio, permitiendo que miles de niños de inicial, primaria y secundaria puedan acceder a material básico de distintos cursos del colegio, y así puedan continuar con su proceso de aprendizaje. Asimismo, este contenido es emitido, financiado y dirigido por el Ministerio de Educación, en colaboración con la señal de TV Perú y Latina.

De esta manera, el principal objetivo de ‘Aprendo en Casa’ es permitir que los estudiantes de educación básica, básica especial y básica alternativa puedan avanzar con sus clases durante el estado de emergencia. Al mismo tiempo, estas sirven a largo plazo como complemento de las clases que dictan los docentes en un aula normal, y al estar enfocado en ayudar a los alumnos de las zonas rurales, se pretende reducir la gran brecha educativa que existe en el país.

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El público objetivo de ‘Aprendo en Casa’ son los estudiantes de educación básica, básica especial y básica alternativa, que se ven inhabilitados a continuar con sus clases presenciales. Va dirigido específicamente a alumnos de colegios públicos y alumnos de colegios privados que no tienen la capacidad de desarrollarse virtualmente.

Las estadísticas anuales del INEI, mostraron que en el 2019 había una población de 9 millones 652 mil niñas, niños y adolescentes peruanos, de los cuales solo el 50,8% de los niños en edad escolar tuvieron acceso a Internet. Como menciona el artículo de La Mula ¿Qué nos pide la estrategia ‘Aprendo en Casa’ a las familias peruanas?, hay unas diferencias abismales en los estilos de vida de las distintas familias afectadas por la cuarentena, además de las diferentes percepciones que los padres tienen sobre sus propias capacidades para apoyar a sus hijos en su educación. Varios hogares han tenido que hacer recortes económicos debido a la falta de ingresos, lo cual se vio reflejado en las 9.500 solicitudes de traslado de colegio privado a público, aproximadamente, que el MINSA recibió a inicios de Mayo.

1. ENSEÑANZA POR MEDIOS MASIVOS

Rodrigo Chávez es realizador audiovisual, comunicador social y actor. Recientemente fue convocado por el MINEDU para ser parte del equipo de presentadores del programa de tele educación ‘Aprendo en casa’ durante la pandemia de Covid-19, tiene bajo su cargo la conducción de los programas de primero de secundaria.

Se tuvo la oportunidad de realizar una entrevista, donde se discutieron diversos temas referentes a la enseñanza a través de los medios masivos, enfocándose en el trabajo que él ejecuta dentro del programa ‘Aprendo en Casa’ y la respuesta que ha recibido de los espectadores, así como la percepción que tiene acerca de esta nueva metodología.

El trabajo de Rodrigo es de suma importancia, no sólo contribuye en el área audiovisual, sino que participa activamente de las clases para estudiantes de secundaria por medio de un personaje que él mismo creó. Tal como lo indica, su objetivo es “[...] ser en quien los estudiantes se identifiquen para que de esa manera ellos tengan un referente que observar y piensen ‘él es como yo’: puede hacer las preguntas que tengo o puede saber este aspecto que no me ha quedado claro de la clase.” .

Si bien “Aprendo en Casa” es un proyecto que busca evitar el atraso en la educación por el estado de emergencia, al ser transmitido por medios masivos de una sola vía, es decir que no hay una comunicación directa o inmediata con los consumidores, se presenta el gran reto de captar la atención de los mismos. Por este motivo, Rodrigo construye un personaje que acompañará a los profesores realizando dinámicas entretenidas y mostrándose como una figura par a los estudiantes, no una de autoridad, lo que los motiva a seguir aprendiendo junto a él y crea una relación más cercana.

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