ANALISIS DE LA PELICULA EL PROFESOR DE MARIO MORENO

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE COLOTLÁN, JAL.

CICLO ESCOLAR 2014-2015

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR II

Análisis de la película “El profesor” con Mario Moreno Cantinflas.

Indicador Descripción, análisis, reflexión y argumentación de los hechos.

Nombre de la película. El profesor.

Fecha de análisis. 18 de mayo de 2015.

La influencia del contexto. El contexto es muy influyente ya que se muestra violencia, machismo, analfabetismo, represión, poca libertad de expresión; por ello interviene en la práctica docente, los niños muestran poco interés en los aprendizajes por la cultura impuesta por la sociedad, son agresivos; resuelven los conflictos con violencia. En el caso del machismo se refleja en que no hay ninguna mujer estudiando y a esta se le dan las labores del hogar. Las autoridades tratan de mantener a la sociedad inculta evitando la educación, limitando las acciones del docente.

La función de la escuela en la comunidad. Las funciones de la escuela que se ven en la película son:

Según el profesor es un lugar de ilustración donde se nutre la mente mediante los conocimientos.

Un lugar para mantener ocupados a sus hijos y les enseñan lo básico como leer, escribir y resolver operaciones básicas.

Se ve a la escuela como un lugar de perdición desde el punto de vista de la autoridad.

Por lo que la escuela no se ve con fines educativos sino como un lugar en el que se guardan, se mantienen ocupados o se cuidan a sus hijos, se ve como un desperdicio y pérdida de tiempo.

Factores que determinan el trabajo del docente. Estos son algunos de los factores que se muestran en la película como determinantes la práctica educativa:

 Cultura.

 La comunidad.

 Machismo.

 Infraestructura

 Recursos.

 Dedicación

 Comunicación

 Actitud

 Contexto

El papel del docente en la comunidad. Enseñar a los alumnos hasta cierto punto, es uno de los representantes de los pensamientos de la comunidad, ser un ejemplo de un ciudadano ideal.

Interacción del docente con la comunidad. El maestro busca una buena relación y comunicación con la comunidad pero esta no coopera con su causa, no recibe respuesta por parte de los padres, en cuanto a las madres su relación es más estrecha, recibe más apoyo por las madres.

Las condiciones de infraestructura. Las condiciones de la escuela son deficientes, apenas contaba con pupitres, escritorio etc., pero estaba en malas condiciones; vidrios rotos, paredes agrietadas y despintadas e insalubres, además de que carece de materiales. Al momento de ser desalojados pasaron a una escuela con techo de palma y por ultimo al ser quemada la escuela se vio en la necesidad de dar clases al aire libre, las sillas las traían de casa no contaban con ningún material.

El desarrollo de los procesos de gestión. El maestro comienza buscando la mejora de la infraestructura de la escuela a través de una cooperación a los padres de familia, no encontrando respuesta entregó a los alumnos latas para que recaudaran fondos con el cual remodelo la escuela. Busca recaudar recurso mediante una carta que realiza dirigida a personas externas, cuyo documento no llegó a su destino, por último pide apoyo directo con el gobernador con el que recibe respuesta y crea una escuela con lo necesario.

El tipo de gestión que se desarrolla (controlar, gobernar y gestar). El tipo de gestión que se da es el administrativo porque solo busca la mejora de la infraestructura y mantener un mejor control en la escuela.

Los componentes de la gestión que se desarrollan. En la película la gestión que se lleva esta se inclina hacia la administrativa dejando un poco de lado los componentes, el maestro no cumple con el componente

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