APLICACIÓN DE LA LEY 26.150 "PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL" EN ARGENTINA.

APLICACIÓN DE LA LEY 26.150 “PROGRAMA NACIONAL DE

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL” EN ARGENTINA.

Carolina SPLENDIANI

Abstrac: In October 2006, 26.150 Act punishes "Comprehensive Sex Education in Schools" with a

compliance deadline of four years. Today, most schools still don't receive Comprehensive Sexuality

Education (CSE) . The main objective of this paper is to present the breach of that law, in public

and private secondary schools . For that were conducted 60 surveys of 10 questions.We evaluated

the types of sexual education curriculum , as answered in the polls, being that 70.37% of public

schools were using a biomedical model and 29.63% using a biologist model . In private schools it

was found that 78.79 % using a model biologist , while 21.21% used a biomedical model. None of

the schools in the sample entering CSE receive . This shows, in turn, low skills which have

undergone the teachers of these establishments, even three years after the deadline established

by Law 26.150 .

Key words: Comprehensive Sexuality Education – Secondary Schools – Law 26.150

INTRODUCCIÓN

Una de las mayores preocupaciones que tienen los adultos respecto a la juventud se

relaciona con la forma como están viviendo su sexualidad y los efectos de ésta sobre su

salud sexual. Sin embargo, los métodos típicos en la educación sexual tradicional han

sido señalar “todos los males” y “peligros” que pueden ocurrir si se tienen relaciones

sexuales, mediante los modelos biologicistas y biomédicos.1

Es por eso que hace falta trabajar para crear condiciones que promuevan la divulgación

de información; y así se sanciona, en octubre de 2006, la Ley Federal de Educación

Sexual en las Escuelas. Se estableció un plazo de entre 180 días a 4 años para el

cumplimiento de dicha ley. 2

Sin embargo, a 7 años de la promulgación de la ley, y 3 años después del plazo máximo

otorgado, la mayoría de las escuelas aún no reciben Educación Sexual Integral (ESI).

Es por eso que el principal propósito de este trabajo es exponer el incumplimiento de

dicha ley, en escuelas secundarias tanto públicas (EPU) como privadas (EPR). A su vez,

se quiere comparar los modelos de educación sexual en escuelas públicas y privadas.

MATERIALES Y MÉTODOS

Se realizaron 60 encuestas de 10 preguntas, orientadas a temáticas como anatofisiología

del sistema genital, derechos sexuales y reproductivos (DDSS y RR), género, sexualidad,

infecciones de transmisión sexual (ITS), métodos anticonceptivos (MACs), diversidad

sexual, violencia y trata de personas, para abarcar lo que se considera como ESI. 3

Los encuestados eran alumnos de 4°, 5° y 6° año de secundaria, que oscilaban entre los

16 y 20 años. Se tomaron como variables el género, la edad, el año que estaban

cursando, la escuela a la que

concurrían y si ésta era pública o

privada, y el modelo de educación

sexual que se utilizaba en dicha

escuela (este dato se obtuvo con las

respuestas de la encuesta).

Los datos se analizaron con el paquete

estadístico R Commander y Oppen

Office Calc. Para comparar los tipos de

modelos en educación sexual en las

escuelas públicas y privadas se utilizó

el Test de X².

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