BLOQUE 2 COMPETENCIA: Identificar los errores gramaticales.

BLOQUE 2

COMPETENCIA: Identificar los errores gramaticales.

APREND. ESPERADO: Los alumnos identificarán y corregirán errores gramaticales.

MAESTRA: Pamela I. Polanco Pérez

GRUPO:   1°    

GRADO:  A - B

FECHA:

MÉRIDA, YUCATÁN MÉXICO

SABER SABER

EVAL.

 DIAGNÓSTICA

La maestra entregará a los alumnos sus evaluaciones escritas revisadas y con los errores encerrados pero sin corregir, la revisarán y se les dará 10 minutos para encontrar la respuesta correcta.

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SABER HACER

EVAL. FORMATIVA

De manera grupal y con la participación de los alumnos se irán leyendo los reactivos para ir checando las respuestas y corroboren que lo que ellos escribieron esté correcto, los alumnos que participen deberán dar razón de por qué van esas respuestas, es decir explicar con sus palabras las reglas gramaticales. En caso de que los alumnos fallen o no puedan acertar, la maestra intervendrá para explicar el error o fallo y dar la corrección.

DESARROLLO

SABER SER

EVAL. SUMATIVA

Los alumnos pegarán el examen corregido en la libreta y será las Task # 2 correspondiente al mes de Noviembre y al segundo bloque, el cual deberá estar firmado por su tutor para ser contado como tarea de la libreta.

CIERRE

NOTAS:

Cada día que el alumno participe se le firmará en la libreta.

OBSERV:

Los alumnos que no tengan su material en clase no tendrán derecho a participación. Las firmas equivalen a participaciones.

BLOQUE 2

COMPETENCIA: Presentar la frecuencia con la que se realiza hábitos y rutinas.

APREND. ESPERADO: Los alumnos reconocerán con qué frecuencia se realizan ciertos hábitos y    

                                          rutinas.

MAESTRA: Pamela I. Polanco Pérez

GRUPO:   1°    

GRADO:  A - B

FECHA:

MÉRIDA, YUCATÁN MÉXICO

SABER SABER

EVAL.

 DIAGNÓSTICA

Se presentará una tabla que contiene actividades y la frecuencia con la que son realizadas por una tercera persona, es decir se integrará el nuevo vocabulario de adverbios de frecuencia siempre, usualmente, algunas veces y nunca. Los alumnos hacen sus comentarios de la diferencia que notan en comparación con las oraciones antes vistas. Las Frecuencias son representadas con √√√ always, √√usually, √ sometimes y XXX never.

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SABER HACER

EVAL. FORMATIVA

La maestra inicia representando en oraciones la tabla presentada anteriormente, obviamente adhiriéndole los adverbios de frecuencia que son  el nuevo vocabulario, después de tres ejemplos escritos se pedirá ayuda de los alumnos para que oralmente le vayan diciendo a la maestra como escribirían ellos el siguiente ejemplo y así hasta terminar todas las oraciones con la ayuda de los alumnos.

DESARROLLO

SABER SER

EVAL. SUMATIVA

Se pondrá una lámina que contiene piezas de palabras con el tema de la clase y se escogerá a algunos alumnos a pasar e irlas ordenando sobre la pizarra, sí no da tiempo de ordenarlas todas se continuará la siguiente clase.

CIERRE

NOTAS:

Cada día que el alumno participe se le firmará en la libreta.

OBSERV:

Los alumnos que no tengan su material en clase no tendrán derecho a participación. Las firmas equivalen a participaciones.

BLOQUE 2

COMPETENCIA: Describir la frecuencia con la que se realiza hábitos y rutinas.  

APREND. ESPERADO: Los alumnos describirán con qué frecuencia realizan ciertos hábitos y

                                                rutinas.

MAESTRA: Pamela I. Polanco Pérez

GRUPO:   1°    

GRADO:  A - B

FECHA:

MÉRIDA, YUCATÁN MÉXICO

SABER SABER

EVAL.

 DIAGNÓSTICA

En parejas se les pedirá sacar una hoja limpia en la cuál trazarán una tabla que contenga actividades y frecuencias y cinco casilleros para ir llenando. Actividades como take a shower, brush teeth, go to the cinema, eat fruits and vegetables, listen to romantic music, watch the news o read books con las frecuencias always, usually, often, sometimes y never.

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SABER HACER

EVAL. FORMATIVA

Una  vez terminada la tabla la maestra explicará a los alumnos que cinco de ellos serán escogidos para entrevistarlos respondiendo con las frecuencias always, usually, often, sometimes y never, de manera que se irán llenando las tablas con palomitas debajo de cada una según vayan respondiendo y todas las parejas deberán tener lo mismo. Las preguntas iniciarán asi: How often do you … ? Una vez terminada de llenar la tabla se proseguirá a realizar oraciones con dicha información y comentándoles que +estas deberán estar en tercera persona, por lo tanto deberán aplicar las reglas ya vistas conforme vayan redactando las oraciones. El trabajó será más relajado pues estarán trabajando en parejas.

DESARROLLO

SABER SER

EVAL. SUMATIVA

Conforme vayan terminando los equipos van entregando sus trabajos a revisión con la maestra y sí se encuentran errores se les dará una oportunidad de corregir recordándoles que en sus libretas tiene información para leer y checar.

CIERRE

NOTAS:

Cada día que el alumno participe se le firmará en la libreta.

OBSERV:

Los alumnos que no tengan su material en clase no tendrán derecho a participación. Las firmas equivalen a participaciones.