Cuadernillo De Educación ética

CUADERNILLO DE EDUCACIÓN ÉTICA

Profesora: Nélida ESPINOSA

TEMA 1: LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Y LOS ADOLESCENTES

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

EJES: PERSONA, ÉTICA Y CIUDADANÍA

ACTIVIDAD 1

La escuela es el espacio ideal para aprender conocimientos, habilidades y actitudes. De acuerdo a tu experiencia en la asignatura de Formación Cívica y Ética contesta lo siguiente:

• ¿Qué conocimientos de Formación Cívica y Ética han sido los más importantes para ti?

• ¿Qué aprendizajes adquieres sobre los valores universales en la escuela?

• ¿De qué manera influye la escuela en la comunidad donde vives?

• ¿Cómo aplicas los conocimientos, habilidades y actitudes en la vida cotidiana? (Ejemplifica).

ACTIVIDAD 2

INSTRUCCIONES.- Completa las frases inacabadas.

• No tolero que mis amigos:

• Lo más positivo en el aspecto físico de la adolescencia es:

• Aceptarme a mí mismo significa:

• Considero que la amistad es importante porque:

• Lo más interesante de la convivencia es:

• Siento mayor afectividad con:

• Los ancianos en la familia merecen:

ACTIVIDAD 3

INSTRUCCIONES.- Ilustra con dibujos o fotografías los diferentes momentos de tu vida hasta llegar a la adolescencia e inventa un texto breve a cada uno

Mis primeros años

Mi experiencia cuando ingresé

a la escuela primaria

Mi experiencia actual en la

escuela secundaria

ACTIVIDAD 4

INSTRUCCIONES.- Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.

“Quiero que mi vida y mis decisiones dependan de mi mismo, y no de fuerzas exteriores, sean estas del tipo que sean. Quiero ser un sujeto y no un objeto; quiero no persuadirme por razones, por propósitos consientes míos y no por causas que me afectan, por así decirlo, desde afuera. Quiero ser alguien, no nadie, quiero actuar, decidir, no que decidan por mi; dirigirme a mí mismo y no ser accionado por una naturaleza externa o por otros hombres”.

(Fragmento del texto de Berlín “Sobre la Libertad”, Madrid 2004, p. 217)

• ¿Cuál es tu opinión del texto?

• ¿Qué significa actuar con autonomía?

• En algún momento de tu vida. ¿Han tomado decisiones por ti? (Explica).

• ¿Qué entiendes por auto-gobernarnos?

TEMA 2: LA DIMENSIÓN MORAL DE LA VIDA HUMANA

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social.

Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

ACTIVIDAD 5

INSTRUCCIONES.- Lee el texto “La libertad de Antígona y contesta lo que se te pide:

La libertad, condición de la autonomía

La libertad de Antígona

En el siglo IV a. c., Sófocles escribe una tragedia que contrapone la libertad de conciencia, la familia, los dioses y el derecho natural al despotismo y a la arbitrariedad de la autoridad de la ciudad. La obra parte de la decisión de Creonte de no permitir que se entierre a Polinices en castigo y escarmiento por no defender la ciudad de Tebas y haberse pasado al mando de los sitiadores. Antígona no está dispuesta a permitir que su hermano quede sin sepultura y decide enterrarlo en ella misma, aunque tal acción puede suponerle la muerte. Es descubierta cuando estaba llevando a cabo su plan y conducida ante Creonte, quien había advertido que si alguien se atrevía a enterrar al traidor sería condenado. En la escena fundamental se produce el enfrentamiento entre Creonte, que se apoya en su autoridad y poder material, y Antígona, que argumenta según la ley que los dioses han inscrito en el corazón humano. Es la escena del nacimiento de la libertad, de la dignidad humana y de la conciencia personal. (Sófocles: Antígona, Madrid. 1988 P. 69).

• ¿Qué opinas de la autoridad de Creonte?

• Explica los siguientes conceptos:

a) Libertad _____________________________________________________

b) Dignidad humana ______________________________________________

c) Conciencia personal ____________________________________________

• ¿Consideras que la escena planteada representa el nacimiento de la libertad? (Explica).

ACTIVIDAD 6

INSTRUCCIONES.- Investiga el origen de las palabras ética

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