DELIMITACION DE LAS DIFICULTADES ENTORNO AL PROBOLEMA SIGNIFICATIVO SELECCIONADO

DELIMITACION DE LAS DIFICULTADES ENTORNO AL PROBOLEMA SIGNIFICATIVO SELECCIONADO
(DIAGNOSTICO)

Al iniciar el curso en la Escuela Primaria Gral. Lázaro Cárdenas, en el grupo de 1er año único el nivel general de aprendizaje estaba muy bajo por así decirlo sería en  pre-silábico, con muy pocas y contadas excepciones (2), que estaban en el nivel alfabético, al avanzar el curso la problemática se manifestó muy a penas visible, la diferencia de alumnos que han podido sobre pasar el nivel pre-silábico a silábico, entre otros que cruzaron más rápido y llegaron a silábico-alfabético.

Lo obstante, la demora de esta situación no era un problema debido a que el aprendizaje no tiene una medida fija y no se aprende a la misma velocidad, a finales del primer bimestre nos dimos cuenta de la gran problemática que tendríamos por delante, los alumnos avanzaron y se quedaron un pequeño grupo de “rezagados”, los cuales no tenían ningún avance notorio de nivel pre-silábico.

Pese a la dura insistencia de la maestra de ponerle trabajos especiales para ayudar a desarrollar la inteligencia y mejorar su nivel la mejoría que mostraban en el aula era muy lenta y a veces nula.

En la práctica docente se logra enfatizar a el alumnado para un mejor aprovechamiento, teniendo en cuenta que la profesora tiene un auxiliar en la docencia para supervisar que los alumnos tengan un mejor rendimiento y no dejen de lado sus deberes, suele ser un poco asfixiante al alumno, debido a que, aunque la maestra quiera que todos terminen en forma eficiente, los niños no están acostumbrados, ni mucho menos hechos para hacer las cosas de las mismas formas que los demás.

Mientras que a veces se exige un redimiendo uniforme a los alumnos, no vemos el tipo de dificultad a la que sometemos en ese momento, “exigir algo que desconoce”, “hacer algo que no entiende”, “las explicaciones no le son claras”, el temor de hablar por no sentirse en confianza, puede ser una de las razones principales de las cuales porque el alumno no hace preguntas ni comenta en clases.

Cuando el alumno por fin entra en un circulo donde puede aprender y logra trabajar, entra en otro gran problema que se da mucho al principio de bimestres, las actividades que un niño hace son muy consecutivas, se refiere a que el niño trabaja mucho en periodos cortos sin consideración de ellos, el niño no logra terminar las actividades cuando ya la maestra tiene que cambiar a la siguiente actividad por que el plan abarca mucho trabajo en poco tiempo.

Entre este caso se hace muy evidente los problemas que crean en el niño en la resolución de problemas, debido a que el tiempo es tan corto que cuando el niño apenas empieza a pensar en cómo resolver los trabajos, la actividad comienza a finalizar para seguir con la otra, entonces no queda de otra que explicar la respuesta y el procedimiento para resolver esta, los alumnos no alcanzan a resolver por sí mismo y comienzan a tomar en mente que si no hacen el trabajo la maestra al final dirá la respuesta y el procedimiento para llegar a esa solución.

Problemas:

Falta de disposición por parte de los padres de familia para el aprendizaje en casa de sus hijos.

Falta de personal para el aula de apoyo.

No hay Medidas de atención individualizadas.

Falta de métodos de evaluaciones especificas para alumnos con capacidades diferentes o especiales.

Mala distribución de actividades de primer grado en el plan de estudios de bloques iníciales y finales.

Falta de tiempo para actividades de interés del alumno.

Comunicación con padres de familia para la aceptación de necesidades especiales para su hijo(a).

Estimular el interés por los estudios.

Concienciar de la necesidad de asistir a clase.

Falta de hábito de trabajo.

Problemas de comportamiento y convivencia.

Falta de material didáctico.

Absoluto desinterés por aprender.

Completa desmotivación por auto-superarse.

Durante el conteo de profesorado se hizo una denotación donde se dejo en claro que la falta de maestros de apoyo era algo necesario para mejorar la calidad y educación que se imparte en la institución, se logro cubrir otro puesto de maestro de apoyo, pero la cantidad de alumnos que necesitan de ayuda especial sobre sale a la cantidad que pueden manejar esas dos personas.

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