ENSAYO CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE LA EDUCACION SUPERIOR.

RESUMEN

La conferencia mundial sobre la educación superior tuvo su lugar en parís, Francia entre las fechas 5 al  9 de octubre de 1998.  Cabe señalar que esta conferencia, convocada por la UNESCO, sentaría las bases para abordar temas relacionados con la educación y la enseñanza, la ciencia y la tecnología, la cultura y sus puntos de relación de causas y efectos entre sí. Esta conferencia fue la primera en su clase y en ella acudieron representantes de 182 países, responsables de la enseñanza y de la educación superior de diferentes sectores y organismo, así sumando más de cuatro mil participantes en total.

La temática que se abordó, debatió y desarrollo durante estas fechas fue que tipo de educación superior se quiere para el siglo XXI cuestionando las siguientes interrogantes, con quien, para quien y para que, para que sociedad y para qué mundo. En contraposición con temas delicados como el incremento constante en la demanda de la educación superior en el mundo, así como también la importancia de las personas no como un recurso o mecanismo  sino como un factor humano con capacidades de decisión,  la importancia de la tecnología y su acelerado avance al transcurrir de los días; la resistencia al cambio de individuos, gobiernos e instituciones; la inversión  al sector educativo y; la crisis económica que va de menor a gran escala en diferentes partes del mundo.

Al final de cuentas plantear con todas estas premisas e interrogantes una visión y una toma de acciones para buscar el mejoramiento de la sociedad en su conjunto.

En esta conferencia se plantea ante todo que una  educación superior competente depende de un una formación integral del personal docente; esto quiere decir que egresados de universidades pueden estar mejor preparados para afrontar los cambios continuos de su entorno sí previo se tuvo una preparación teórica y practica desarrollada en base a una metodología confeccionada por docentes que tuvieron acceso a informaciones actualizadas y relevantes de todo el mundo así como parte de una buena enseñanza proviene también de contar con las herramientas adecuadas que permitan evolucionar de la teoría a la práctica y de la práctica a la toma de decisiones en determinados momentos de la vida ya fuera del aula de clases.  

Como un dato importante la UNESCO ha seguido  atentamente el aumento del número de matrículas, que ha pasado de 13 millones en 1960 a 65 millones en 1991. En muchos países el ritmo de este aumento ha sido superior al de su economía y la desconfianza en algunos países a contemplar la posibilidad de participar en la financiación de los gastos ha planteado graves problemas para la financiación del sector público. En otros términos el aumento de la taza de la población provoca la demanda no solo en el sector educativo sino una demanda de medios de todo tipo.

Lo irónico de la situación es que en las épocas de crisis económica lo que suele reducir en primer lugar son los presupuestos de formación de recursos humanos de las instituciones, precisamente cuando sin más necesarios. La contracción económica de un país influye notablemente a la inversión de instituciones públicas como resultados los individuos que dependen de escuelas públicas, seguros sociales, centros de beneficencia, se ven severamente afectados tanto en su economía como en su formación académica y profesional, ya que la reducción de recursos obligan a las escuelas  y universidades hacer más con menos.

Al convocar la conferencia mundial sobre la educación superior, el objetivo de la UNESCO era dejar sentados los principios fundamentales que debían regir la reforma en profundidad de los sistemas de educación superior en todo el mundo. En nuestra sociedad global, compleja y sometida a rápidos cambios, la educación superior debe contribuir a la edificación de la paz basada en proceso de desarrollo, así como en la equidad, la justicia, la solidaridad y la libertad.

Las iniciativas tomadas en la conferencia tienen como base en el principio de que la educación superior debe ser accesible a todos por igual en función del mérito, de conformidad con el artículo 26.1 de la Declaración Universal de los derechos Humanos. Como así convinieron todos los participantes en la Conferencia, es inaceptable toda discriminación en el acceso a la educación superior por motivos de raza, sexo, lengua o religión, distinciones económicas, culturales o sociales o discapacidades físicas.

La conferencia Mundial sobre la educación superior sostiene que la formación del personal es fundamental para lograr una enseñanza superior de calidad. Por consiguiente, para que estos instituciones educativas sean eficaces es fundamental que el personal sea muy competente, al igual que en cualquier organización  centrada en las personas ya que para construir la excelencia es fundamental contar con un personal docente competente y muy motivado y con una cultura profesional complementaria.

Estos planteamientos de invertir en la formación del personal docente está basado en el claro ejemplo de las grandes industrias nacionales e internacionales que apuestan a la inversión en capacitación de su personal operativo y administrativo para mejorar el desempeño y rendimiento del individuo y no como un engrane mas en la empresa sino como individuos capaces de tener la habilidad de trabajar en equipo tomando decisiones en caminadas bajo un objetivo en común que satisfaga las necesidades del trabajador como de la empresa.  Así en vista de los peligros que implican los competidores nacionales e internacionales, las grandes compañías están destinando cada vez más recursos a la formación permanente y al reciclaje de los empleados de todas las categorías.

Al estudiar cualquier estrategia de desarrollo de los recursos humanos, las instituciones deben tener en cuenta a todo su personal; el personal administrativo y de apoyo puede desempeñar funciones importantes ayudando a los estudiantes a aprender y haciendo posible y facilitando un entorno que favorezca el aprendizaje.

En la presente conferencia se plantean los principales desafíos que afectan a la formación de los recursos humanos:

1. El aumento de la demanda de la enseñanza superior. Como se había mencionado anteriormente el incremento de la taza de la población tiene como consecuencia una mayor demanda en diferentes medios y uno de ellos son las instituciones educativas especialmente en el sector de gobierno donde las restricciones financieras acotan los recursos para poder brindar un servicio completo al personal de nuevo ingreso.
2. El cambio tecnológico afecta a todas la disciplina y se espera que el personal este al corriente de las innovaciones recientes en la relación con los métodos pedagógicos y el apoyo a la investigación. Es evidente que existan al menos tres grupos de factores distintivos: factor edad, según el cual los miembros del personal mas jóvenes están mas familiarizados con la tecnología; el factor disciplina, que determina que algunas asignaturas resulten mas afectadas que otras; y el factor país en desarrollo, que supone un aumento de las disparidades entre los que poseen la tecnología y las que carecen de ellas.
3. La importancia de aumentar la presencia de la mujer tanto en personal docente como en el alumnado supone un gran desafío para las instituciones. El desafío es aun mayo para aquello que tratan de lograr una mayor participación de la mujer en los puestos de alto nivel de la docencia, la investigación o la gestión institucional.

Es probable que en estos enormes desafíos influyan de manera considerable en la labor y la función de los principales empleados en las instituciones. Todos resultaran afectados por una serie de cambios y tendencias comunes, que son los siguientes.

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